周末的時候我有幸去開了一個關(guān)于教學(xué)的研討會，這個機(jī)會對于一心想提高教學(xué)質(zhì)量的新老師來說，可謂是及時雨。
尋找那個葫蘆
這是一場長達(dá)兩個小時的會，對于成年人來說，所有開的會都可以分為兩類，一類是可以刷手機(jī)的會，一類是需要全神貫注的會。因?yàn)槭恰坝袀涠鴣怼?，所以會議開始我就將手機(jī)收進(jìn)了包里，想盡快找到能提高我教學(xué)成績的“寶葫蘆”。
整個會議分為五個板塊，從素質(zhì)大賽一等獎?wù)故景鍟?，到?yōu)秀教師分享教學(xué)日常，每個板塊都看出來分享者全心全意，嘔心瀝血。
這場分享可謂是干貨滿滿。可是在這干貨滿滿的兩個小時的會議里，找到我需要的那顆葫蘆，不是一件容易的事。
信息太多，接受信息的大腦就像是沒有升級的usb借口，卡在了上上傳通道上。
好在是“有備而來”，“關(guān)鍵詞”在這個時候顯得特別重要。很快“我們學(xué)校語文在此次抽測中名列第一”這句話在我大腦中，全面標(biāo)紅！
寶葫蘆來了！從小老師就告訴我，不知道怎么干的時候，跟著第一學(xué)，準(zhǔn)沒錯。
我專心的掏出了小本本，分享的老師一共列出了七條法寶，嘿，正好七個寶葫蘆。
依葫蘆開始畫瓢
“學(xué)以致用”是我奉行的人生格言，尤其是當(dāng)手里握著法寶的時候，不拿來試試就好像中了彩票而不去領(lǐng)獎一樣，真的“小女子忍不住??！”
其他法寶需要轉(zhuǎn)圜領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的時間，這個四娃“單元測試開卷有益”好像正合時機(jī)：第一單元剛結(jié)束到了單元測試的時間，恰逢周四連堂，此時不考，更待何時？
因著自信有寶在手，我得意洋洋的數(shù)著卷子，邊數(shù)還邊哼著歌，我的“囂張”很快就被我的對桌楊老師發(fā)現(xiàn)了：你咋那么高興？啥事兒??？楊老師穩(wěn)坐我們級部第一的寶座已經(jīng)很久了，我一直在偷師的小板凳上坐著。今天，終于讓我有顯擺的機(jī)會了。
我把學(xué)習(xí)到的密詔一五一十的“傳授”給楊老師，請自行腦補(bǔ)我手握神器，說話時的神奇樣。也不知道是不是我的錯覺，我覺得楊老師聽完，都有一些星星眼了。可她還是穩(wěn)住了，淡淡的說“既然有方法，那就去試試，如果你用的好了，我們再學(xué)習(xí)”。聽了這話，我也不琢磨她的表情了，拿著試卷雄赳赳氣昂昂的就去了班級。
“今天，我們進(jìn)行一場與眾不同的考試。請同學(xué)們聽清楚規(guī)則，一、本次考試范圍是第一單元；二、考試時間一個小時，考試前15分鐘開卷，大家可以看試卷看書可以討論和請教，但不允許動手寫試卷，一旦動筆就判定考試不合格，考試正式開始就不允許看書和說話；大家聽清楚了嗎？”
“聽清楚了啦！”大家興奮的答應(yīng)著！其實(shí)在我說到開卷15分鐘時，孩子們就按耐不住竊竊私語起來。發(fā)卷子的時候，我在走道里巡視，聽到同學(xué)們交頭接耳說“太好了，太好了，這真是一場開心的考試”“太好了，從來沒有這樣考過呢？”看著大家開心的小臉，我承認(rèn)，我有點(diǎn)迷失了（讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)是我一直奉行的原則）
隨著一聲開始計(jì)時，同學(xué)們忙碌起來，有人快速瀏覽試卷尋找難點(diǎn)，有人查書，有人讀題，小組合作看起來井然有序。太好了，小組合作如此到位，真是不負(fù)我大膽革新啊！真在我得意時，“BBBAB”一個不悅耳的背答案的聲音傳入了我的耳朵。
這真是太大膽了，我本意是讓自己查書加深對考點(diǎn)的敏感性，這樣背答案還能有什么效果。我的火頓時冒到了頭頂，尋著聲音看過去，是一個學(xué)困生。干預(yù)還是不干預(yù)，我的腦袋里在迅速的打架，干預(yù)違背了我說的可以小組討論的規(guī)則，不干預(yù)達(dá)不到我測試的目的。
一番糾結(jié)過后，我決定讓規(guī)則為大?？刂谱∽约呵叭プ柚沟哪_步。但此時，我已經(jīng)有預(yù)感，這一場依著葫蘆畫瓢的考試估計(jì)是要失敗了！
其實(shí)在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的時候，我認(rèn)真考慮過是否可以“拿來主義”，思索一番覺得，讓學(xué)生有目的的瀏覽試卷，符合桑代克的準(zhǔn)備律，練習(xí)律，如果我能好好分析結(jié)果，給予反饋，那么這一法寶應(yīng)該是效果良好的！
打鼓歸打鼓，自己選的路，哭著也得走到底。就這樣抱著忐忑的心，堅(jiān)持完了這場考試。
瓢歪了？
考試的前半程看得出來孩子們很有自信，快速瀏覽15分鐘的開卷時間帶給了她們滿滿的自信?？墒?，后半程閱讀題和寫作題，因?yàn)樾枰{(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，看的出來，孩子們很快分出了層次。有些孩子明顯出現(xiàn)了畏難情緒，提筆久久不動。有些孩子抱著僥幸心理還想翻一翻教輔，但又被同桌制止。一場較量的高潮漸漸到來……
在考試結(jié)束前十五分鐘，我看到幾個平時比較活躍的班委，已經(jīng)完成試卷在無所事事了，看他們的表情，考的應(yīng)該不錯，于是，我開始批改他們的試卷。
從這幾位同學(xué)的卷面來看，我還是比較滿意的，心里的忐忑也越發(fā)的淡，覺得這一次的嘗試不可謂是尋到了一大法寶。
晚上帶著激動和小竊喜，我主動加了會班把卷子改出來，可是，越改心越?jīng)?，這種難過不是說孩子們卷面成績不夠優(yōu)秀，而是，我覺得我的嘗試毫無意義。
從卷面來看，以前基礎(chǔ)較好的同學(xué)卻頻頻出現(xiàn)錯字，讀題錯誤，卷面不整等現(xiàn)象！以前基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，在閱讀題答案方面，有明顯的抄襲痕跡。這樣一來，我的考試既測不出學(xué)生的真實(shí)知識點(diǎn)掌握情況，也無法判斷一段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
別人通過“開卷有益”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高了學(xué)習(xí)的效率?？晌业摹伴_卷”除了不實(shí)的成績，好像什么也沒有得到。這一場依葫蘆畫瓢的嘗試失敗了！
瓢歪了還能用不？能不能修正？
回憶做報(bào)告老師說的細(xì)節(jié)和規(guī)則，對比自己實(shí)踐中出來的問題，我對整次學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了復(fù)盤。
我發(fā)現(xiàn)問題不在于實(shí)踐的過程，而在于我沒有想清楚此次嘗試的目的。我想這樣的嘗試目標(biāo)應(yīng)該有三個：一是讓學(xué)生識記知識點(diǎn)，對考試做到有備而來，二是讓學(xué)困生在開卷過程中體會到成功的喜悅，三是讓孩子對規(guī)則更加敏感，學(xué)會合作，學(xué)會自我要求。從這三點(diǎn)來看，這一場考試的嘗試應(yīng)該泉成功的！
那么我覺得失敗的原因是什么呢？
一：我失去了評價標(biāo)尺，無法用卷面成績衡量學(xué)生的知識掌握情況。
二：我對自己不夠信任，不信任我的學(xué)生會在新嘗試下主動查漏補(bǔ)缺。
三：我太過焦慮，看到開卷成績與同級老師的閉卷成績沒有拉開差距，自我意識就是這段時間做的還不夠，還需要再努力。
那么，這一次嘗試有沒有可取之處呢？
一：學(xué)生的基礎(chǔ)知識，通過課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)大家確實(shí)記得更加準(zhǔn)確。
二：部分我覺得不夠好的學(xué)生，竟然主動找我說明哪里不會，這讓我覺得欣喜若狂，知而后知不足，有意識就會越來越好。
三：學(xué)生認(rèn)為這是一場快樂的考試。學(xué)習(xí)是一件辛苦的事，在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓孩子更快樂，是我的原則。
想明白這些，那么，下一次，還試嗎？
試，每一次都需要改進(jìn)。
嘗試的過程沒有一帆風(fēng)順的，這一場規(guī)則的制定還不夠細(xì)致，下一步我還會繼續(xù)思考可以改進(jìn)的地方。
學(xué)無止境，不是對學(xué)生的要求，更需要我以身作則來示范！找機(jī)會再去請教老教師，希望一次次嘗試和思考能帶給我更多的驚喜吧！
最后，其實(shí)這個瓢還不錯，正一正就是好法寶。
