思維導(dǎo)圖就是思維可視化，通過(guò)符號(hào)地形式將我們的思維呈現(xiàn)出來(lái)。教師將教學(xué)設(shè)計(jì)制成思維導(dǎo)圖來(lái)理清文章的教學(xué)思路，學(xué)生借助思維導(dǎo)圖理解文章內(nèi)容。
于老師將思維導(dǎo)圖和我們的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行分析了一下，將我們的教材分為了3個(gè)層次:宏觀、中層和微觀。思維導(dǎo)圖不僅僅是一種工具，而且應(yīng)該是一種習(xí)慣。思維導(dǎo)圖可以把許多的零散知識(shí)變得系統(tǒng)化，記憶就會(huì)更加深刻。我們可以根據(jù)情節(jié)圖、流程圖讓我們的孩子自己去復(fù)述故事，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生用思維導(dǎo)圖去學(xué)習(xí)各科知識(shí)。
思維導(dǎo)圖并不僅僅只是簡(jiǎn)單的重點(diǎn)知識(shí)的反饋，更多的是它能夠有效的幫助我們教學(xué)目標(biāo)和教材進(jìn)行有效梳理，讓重難點(diǎn)更加凸顯出來(lái)，它可以有效的幫助孩子們用高效的方式去學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成有效的學(xué)習(xí)方法以及思維方式。
有效記憶的過(guò)程體現(xiàn)的就是一個(gè)思維的過(guò)程，思維其實(shí)就是在不斷地探索與發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的本質(zhì)的聯(lián)系與規(guī)律，將我們記憶的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成理性的知識(shí)，達(dá)到我們認(rèn)識(shí)知識(shí)的高級(jí)階段。
思維導(dǎo)圖課程與我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，包括如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)和課程的設(shè)計(jì)，學(xué)生如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。思維導(dǎo)圖直觀形象，實(shí)用性很強(qiáng)，是我們教學(xué)的重要工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。
感謝于老師的課程，加深了我對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的制作和使用是今后教學(xué)工作中需要思考的問(wèn)題。
