優(yōu)秀的教師，并不是因為他們能力更強，也不是因為他們的學(xué)生有多優(yōu)秀，而是優(yōu)秀的教師都有一個共性:
優(yōu)秀的教師，更有愛心，更有方法，更注意細節(jié)。
有愛心的教師，體現(xiàn)在熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。他們做的是"愛的教育"。熱愛工作，熱愛學(xué)生，兩者互相促進。
更有方法的教師，能非常有智慧地處理學(xué)生的問題行為，能非常恰如其分地批評學(xué)生，能恰到好處地鼓勵學(xué)生。
注意細節(jié)的教師，會觀察入微。非常留心學(xué)生的表現(xiàn)，并從學(xué)生的表現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)問題的所在。
在這本書中的50個方法里，對我觸動較深的有以下幾個。
一、用你的熱情感染學(xué)生
"沒有什么比熱情更具有感召力！"熱情是可以互相傳染的。在上課時，盡可能地讓自己表現(xiàn)得心情愉悅且充滿活力！這是一種職業(yè)精神。孩子是世界上最有活力，最有熱情的人。如果長期冷漠臉，會使學(xué)生覺得沮喪，挫傷他們的的熱情，也會會降低學(xué)習(xí)的積極性。
反思自己，在課堂上，每次上課都幾乎嘶啞的聲音，以疲憊不堪的狀態(tài)地上課，學(xué)生當(dāng)然昏昏欲睡，課堂上就像是一種趕場子的急躁感。每次連續(xù)上完2節(jié)課后，都有一種如釋重負(fù)感，如泄了氣的氣球一般，無精打采。
以后，盡可能地調(diào)節(jié)自己的情緒，帶著飽滿的熱情走進教室，把熱情的情緒傳染給學(xué)生，讓他們感覺到地理老師的熱情，我們即將開啟的是一節(jié)有趣有料的地理課。
二、到底是誰的問題
當(dāng)學(xué)生課堂表現(xiàn)不盡人意時，不要把責(zé)任都推給學(xué)生。這包含著兩個方面:學(xué)生的問題和教學(xué)的問題。
對照上圖的1～8點，反思自己在課堂上做到了哪些？先反思自身，改正不足，才有資格再去批判他人。最有效改變學(xué)生行為的方法首先是把握好自己的行為，避免流露出沮喪和不滿。
反思，自己在地理課上，并沒有認(rèn)真做好自己的備課，在教學(xué)過程中，也沒有真正以學(xué)生為主體。因此以后的課堂，認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。
三、關(guān)注并表現(xiàn)學(xué)生的良好表現(xiàn)
注意觀察學(xué)生的良好表現(xiàn)，把焦點放在表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生上，而不是抓住學(xué)生的種種不良表現(xiàn)。
反思:在課堂上，總是關(guān)注到那些走神，開小差，睡覺的同學(xué)，把關(guān)注的焦點放錯了。以后有意識地捕抓學(xué)生的良好表現(xiàn)，并鼓勵。例如，學(xué)生回答正確，表現(xiàn)鼓勵。學(xué)生認(rèn)真聽課，表現(xiàn)鼓勵。多表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。
每一個學(xué)生都是天使，每一節(jié)課都值得認(rèn)真對待。細節(jié)決定成敗。越是優(yōu)秀的教師，越懂得關(guān)注細節(jié)，并努力把它做好做細。
以后的地理課堂，飽含熱情，認(rèn)真?zhèn)湔n，思路清晰，關(guān)注學(xué)生的良好表現(xiàn)，多表揚多鼓勵！
努力踐行:德高為重，行為世范！
