? ? ? 這周是極其忙碌的一周，除了本身就不輕松的日常工作之外，還有辯論賽、培優(yōu)班、各種會、磨交流課，以至于整個一周都沒能回家吃晚飯。到了周五，真的感覺能量已經(jīng)快被耗盡。

? ? ? 一個人返回諾大的辦公室，收拾東西準備回家時，看到了兩張檢討書。哦，才想起我還沒看學生到底寫了啥的。

? ? ? 這是本周二的事情，這兩個學生一個坐在最前排、一個坐在最后排，我上課的時候在丟紙條。于是，把他倆抓住，下課之后叫到一邊，講了幾句，達成了一致：下次上課之前每人交一份800字的檢討書給我。這個處罰是他們自己提出來的，我想的是讓他們站著上一節(jié)課。但我選擇了尊重他們。沒想到的是，他們真的按時交了檢討書，看著還寫了這么多字。只是當時要趕著上課，就沒來得及看寫的內(nèi)容，其實更重要的是，我覺得檢討書有啥好看的，不就是一些不走心的道歉和檢討嗎？我也不太相信他們通過這兩份檢討書就能改過自新。

? ? ? 可是，我今天下班之前翻開看完了之后，明顯感受到整個人似乎被注入了一些生命能量。這兩份檢討書真的太真摯感人了，明顯是用心寫的。

? ? ? 我看到了學生記得我接班的第一節(jié)課就記住了她，是的，因為那節(jié)課她一直笑臉盈盈的，是我喜歡的那種笑，她不提，我都快不記得她的那個笑了。我看到了她關注到我尊重她們的隱私，因為紙條我收了之后并沒有看，征得她的同意之后我就丟了。我看到了她關注到了我對她的鼓勵，因為我把他們喊到一邊并沒有劈頭蓋臉地罵他們。

? ? ? 我發(fā)現(xiàn)我的療愈是因為我的付出被人看見了，讓我再次想起“生命只需被看見”。原來我做的事情，學生都記在心里，學生并不是我想的那么不聽話，學生并不是我以為的那么不愛學習。原來，學生本身這個生命比學生的成績豐富得多、靈動得多。原來，除了成績之外，學生身上有更多的閃光點值得我們?nèi)グl(fā)掘、去贊賞、去托起。原來，學生的很多呈現(xiàn)都被成績壓抑了。原來，可能我在不知不覺中錯過了很多份不同生命力的美好。

? ? ? ? 總之，今天的疲憊和煩惱是工作給的，今天的療愈也是工作中遇到的學生給的。當然，這一切都是經(jīng)由我自己的過濾網(wǎng)發(fā)生的。

? ? ? 我深知，我不能控制什么時候會煩惱、什么時候會被療愈;那就帶著好奇，煩惱的時候接納煩惱，被療愈的時候享受被治愈的那一刻吧！