我是賴青，第一次接觸思維導(dǎo)圖是在2016年參加岳曉東老師基本功研修班課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我看到了小何老師的課堂筆記，用的是漂亮的圖案、流暢的線條、簡潔的詞語呈現(xiàn)出來，并且她對筆記的內(nèi)容了然如心，讓我感嘆于思維導(dǎo)圖的精妙之處。

今年4月，我在小何老師的引薦下，來到了思維導(dǎo)圖雙證班進(jìn)行了2天的線下學(xué)習(xí)，在這里，我遇見了我們思維導(dǎo)圖雙證班強(qiáng)大的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，和一群學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的伙伴們，并且我很榮幸的進(jìn)入到了這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍里面。

我最初是抱著空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在對思維導(dǎo)圖有了一種更新的認(rèn)識(shí)。對于自己學(xué)習(xí)能力的提升也有了更多的信心。在這里，將要開啟我人生當(dāng)中的一場智慧之旅。

從一開始進(jìn)入到這個(gè)會(huì)場中，我就感受到了有一種舒適、好奇的感覺。因?yàn)檫@里有導(dǎo)師們準(zhǔn)備好的精美的禮物，精致的小點(diǎn)心，麗芳老師、哌拉老師、南子老師、羅珊老師溫暖的笑容，還有墻上貼著導(dǎo)師們精心制作的思維導(dǎo)圖作品，所有的一切都是我從沒有見過的情景，期待著自己在這里度過兩天美好的時(shí)光。

我和麗芳老師的合影

手繪思維導(dǎo)圖自我介紹

接下來滿滿的兩天，全新知識(shí)的頭腦風(fēng)暴給了我很多的收獲，慢慢沉淀下來了，現(xiàn)總結(jié)如下：

一個(gè)工具，思維導(dǎo)圖就是思維的工具，像用一根線把知識(shí)點(diǎn)由大到小串起來了，在頭腦中形成了一個(gè)思維的地圖，讓我們對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都了然如心。

思維導(dǎo)圖是思維的工具

兩個(gè)大腦，左、右兩個(gè)大腦半球，兩半球經(jīng)胼胝體連接有著不同的分工。左腦是理性腦，進(jìn)行的是邏輯思維，右腦是感性腦，憑著直覺觀察事物。在左、右腦輸入和輸出的轉(zhuǎn)化過程中，盡管我的大腦一時(shí)還不能適應(yīng)，但我相信在一段時(shí)間的刻意練習(xí)強(qiáng)化下，一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

左、右大腦分工不同

思維導(dǎo)圖的核心三要素，有發(fā)射性思維（想象能力）、邏輯思維（金字塔原理）和全腦思維（瞬間轉(zhuǎn)換）。

思維導(dǎo)圖核心三要素

思維導(dǎo)圖的核心三要素要通過思維導(dǎo)圖的繪制四步驟來呈現(xiàn)出來，有中心圖、二級(jí)分支、三級(jí)分支和關(guān)鍵詞，當(dāng)然在繪制過程中還需要有一個(gè)輕松的心態(tài)，全身心的投入到一種心流的狀態(tài)中去。

思維導(dǎo)圖繪制四步曲

我想正如麗芳老師說的，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)都是從不會(huì)到會(huì)，然后到熟練需要一個(gè)學(xué)習(xí)和刻意練習(xí)的過程，別想一學(xué)就可以很快的、畫的很漂亮、用的很順手，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖就和開車一樣，從畫出一篇文章、讀后感，到畫出一場講座筆記，都需要由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，我期待著和伙伴們早日達(dá)成自己的心愿！加油！

做知識(shí)的點(diǎn)燈人