評(píng)價(jià)最難的，而且最重要的是個(gè)體性評(píng)價(jià)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是復(fù)雜的。有些學(xué)生來自良好的家庭，天生聰慧，學(xué)業(yè)成績好，其實(shí)這與老師沒有很大的關(guān)系；有些學(xué)生天生勤奮，特別專注，有耐心，特別渴望勝出，即使碰到愚笨的老師，他們依然各方面表現(xiàn)優(yōu)異，因此老師不能有貪天之功。

? ? ? ? ? ? ? ——《學(xué)校文化和戰(zhàn)場(chǎng)文化》

得英才而教之，是老師的幸運(yùn)。本身優(yōu)秀的孩子，就像有的老師說的，誰教都優(yōu)秀。所以這樣的孩子成績優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成功，真不是我們下大力氣培養(yǎng)出來的。他們并不是我們的驕傲。能讓我們驕傲的，應(yīng)該是那些通過我們的用心幫助而有所改變的孩子。你像于潔老師，她的講座上沒講過一個(gè)她教過的本就各方面優(yōu)秀的學(xué)生，而恰恰是那些問題孩子，在她的幫助下改變了自己，才是于潔老師的驕傲。

人在成長過程中，尤其是小學(xué)教育、初中教育，很多生命都處于一種非線性成長的狀態(tài)，這很考驗(yàn)教師的耐心。因此教師最重要的品格，就是克服那些動(dòng)怒的傾向?！秾W(xué)校文化和戰(zhàn)場(chǎng)文化》

這句話再次提醒我們，學(xué)生并非完全相同的個(gè)體，本身各有各的特點(diǎn)，成長也是。所以我們不能一刀切地去要求，應(yīng)該耐心幫助他們。我想，如果做不到每次都耐心，那就放一放，別打擊壓制。

作為老師、作為父母，我們都需要有這種健康的意識(shí)。我們要把這種健康生活的理念、對(duì)生命的信念以及對(duì)未來的想象，傳遞給我們的學(xué)生，傳遞給我們的孩子，從而讓大家一起共享更美好的生活，活出生命的精彩。這才是需要奉行的“好”學(xué)校文化。

? ? ? ? ? ? ? ? ——《學(xué)校文化和戰(zhàn)場(chǎng)文化》

反思一下，我們作為老師，在成績面前，我們有沒有把健康第一的理念傳遞給孩子？恐怕沒有，既無理念，也無行動(dòng)。為了出成績，常常截下體育課來講課、做題、考試，不管是老師個(gè)人還是學(xué)校，這是家常便飯。有時(shí)是留下一個(gè)班，有時(shí)是留下個(gè)別孩子。作為老師的說法就是“為了你好”。為了成績剝奪了學(xué)生的鍛煉身體機(jī)會(huì)。不只是體育課，還有音美課。為了成績剝奪學(xué)生其他方向的發(fā)展機(jī)會(huì)，不管學(xué)生是不是那塊材料。而這方面，似乎現(xiàn)在有些家長就比我們通透很多，并不要求孩子非得學(xué)業(yè)有成。讓花成花，讓草成草，這方面我們還真得學(xué)校家長們的淡定。

學(xué)校不是戰(zhàn)場(chǎng)，我們應(yīng)該做耐心引領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)地給予正確的信念，而不是把學(xué)生放到“文化戰(zhàn)場(chǎng)”上向亖而生。