01
四年前，還不滿五歲的女兒看到別人彈鋼琴，好羨慕，急切地要求學(xué)。看她這么有興致，我就帶她去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢。經(jīng)了解，五歲左右的孩子可以學(xué)習(xí)鋼琴和古箏，這兩種樂(lè)器入門相對(duì)比較簡(jiǎn)單。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師帶女兒試彈鋼琴，可能是她的手小力量小，坐在偌大的鋼琴前，她明顯感到力不從心。這時(shí)，她聽(tīng)到旁邊教室傳來(lái)悠揚(yáng)的古箏演奏聲，就一下子被吸引過(guò)去了。她呆呆地站在門口聽(tīng)完一首曲子，說(shuō)要試試古箏。于是，老師幫她帶好義甲，給她簡(jiǎn)單介紹了古箏，然后教她試彈。十分鐘后，她毅然決定要學(xué)古箏。
當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得她還小，也可能就是三分鐘熱度，就報(bào)了一個(gè)月的課程讓她試試。沒(méi)想到這一試，就開(kāi)啟了古箏學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)征路。
我清晰地記得她第一次上課的樣子：扎著兩個(gè)小辮，紅撲撲的臉蛋圓乎乎的，眼睛笑成一條線。一路上興奮不已，小嘴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，直到開(kāi)始上課還停不下來(lái)。45分鐘的課，她打斷老師不下十次，期間還給那個(gè)大眼睛的美女老師跳了一個(gè)舞。老師被逗得大笑的樣子我至今記憶猶新。
那時(shí)候，我的想法很簡(jiǎn)單：女兒喜歡的東西就讓她嘗試，學(xué)古箏和做手工沒(méi)有什么區(qū)別。如果她有興趣愿意學(xué)，就支持她學(xué)下去，如果學(xué)一陣子不喜歡不想學(xué)，那也不勉強(qiáng)她。孩子的童年，還是要讓她盡可能自由自在的玩耍。
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02
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)古箏，我是坐在邊上陪她一起上課的。因?yàn)槟菚r(shí)候她年齡小，老師擔(dān)心課上教的內(nèi)容不能掌握，或是轉(zhuǎn)身又忘了，就讓家長(zhǎng)一起學(xué)，以便回家輔導(dǎo)孩子練習(xí)。
事實(shí)證明，“陪讀”絕對(duì)不是個(gè)好主意。在女兒看來(lái)，媽媽是跟她一起上課的，學(xué)琴便不是她一個(gè)人的事情，而是她和媽媽共同的事情。在媽媽看來(lái)，自己跟著上了課，就有責(zé)任充當(dāng)業(yè)余的輔導(dǎo)老師，要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，要給老師交代。
而媽媽畢竟不是老師，孩子不愿像服從老師那樣服從媽媽這個(gè)業(yè)余教練。于是，權(quán)力之爭(zhēng)便開(kāi)始了。
我每天替他規(guī)劃好練習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間，像念緊箍咒一樣，催著她守著她練琴。
我還是個(gè)特別盡職盡責(zé)的業(yè)余教練，因?yàn)槲乙舱J(rèn)真地聽(tīng)了課，所以很容易發(fā)現(xiàn)她出錯(cuò)的地方，一旦她彈錯(cuò)了，我便馬上讓她糾正，多錯(cuò)幾次，我的語(yǔ)氣就變硬了，面目也變得可憎了，她便開(kāi)始哭。我倆的情緒不斷升級(jí)，最后不歡而散。
自從有了練琴這回事，家里一向輕松愉快的氣氛開(kāi)始被陰云籠罩。每天只有女兒完成了練琴任務(wù)，一家人才能安安心心地正常度日。
我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常反省自己，想要改變這種狀況，也試著把練琴的主動(dòng)權(quán)交給女兒。
可是，每次陪她上完課，我的“責(zé)任心”又上來(lái)了，總是忍不住要去提醒、督促，生怕沒(méi)有我的輔導(dǎo)她學(xué)不好。特別是哪次被老師批評(píng)了，說(shuō)練琴效果不佳，錯(cuò)誤較多，接下來(lái)的一周，我倆就都沒(méi)有好日子過(guò)了，一到練琴就劍拔弩張。
在女兒學(xué)古箏的前兩年，我們基本就是這么度過(guò)的。有時(shí)候我也會(huì)耐心地跟她交流，她會(huì)說(shuō)：“我喜歡學(xué)古箏，我想彈好聽(tīng)的曲子，但我就是不想練?！?/p>
現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)都是我的錯(cuò)。雖然最初學(xué)習(xí)古箏是女兒自己的選擇，而我卻在陪伴她的過(guò)程中忘記了“初心”。當(dāng)她正式開(kāi)始學(xué)習(xí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她學(xué)的還不錯(cuò)，我便有了期待，變得功利。
我希望她上課認(rèn)真學(xué)回家自覺(jué)練，希望她每周能將老師教的內(nèi)容消化吸收，希望她學(xué)的又快又好，希望她能夠從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，希望她能夠考過(guò)十級(jí)，希望她能夠長(zhǎng)長(zhǎng)久久地堅(jiān)持下去……
我真的太貪心了，以至于忘記了：她還只是個(gè)孩子，她想要的只是好玩。長(zhǎng)時(shí)間練琴占用了她本來(lái)可以自由玩耍的時(shí)間，所以她本能地抗拒這件事。
我的功利心卻認(rèn)為：如果不能每天練習(xí)肯定學(xué)不好，如果學(xué)不好就不要浪費(fèi)時(shí)間和金錢去做這件事。
我忽略了她學(xué)習(xí)時(shí)候的樂(lè)趣，對(duì)于古箏，她是喜歡的，她的領(lǐng)悟能力還是很強(qiáng)的，當(dāng)她能夠把一首曲子彈好的時(shí)候，她真的很開(kāi)心很陶醉。就算因?yàn)榫毲倜懿粩?，她也從?lái)沒(méi)有說(shuō)要放棄。
經(jīng)過(guò)反復(fù)思量，我決定從根本上改變這種狀況。
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03
上小學(xué)后，我把女兒轉(zhuǎn)到離家很近的一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不用接送，她完全可以自己去上課。從那時(shí)起，我便正式卸下“陪讀”的身份，不再陪她上課。
自從我不再“陪讀”，女兒開(kāi)始為自己負(fù)責(zé)。
通常情況下，她都能夠安排好時(shí)間自己練習(xí)，雖然有時(shí)候練習(xí)的時(shí)間很短，但只要她說(shuō)練好了，我基本不再過(guò)問(wèn)。有時(shí)候，她干脆去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)練琴，練了什么，練了多久，我根本沒(méi)法知道。
因?yàn)槲覍?duì)她學(xué)的內(nèi)容不再熟悉，自然也沒(méi)有指導(dǎo)的資格了，她彈得對(duì)錯(cuò)好壞我便無(wú)權(quán)干涉。只是每次上課后問(wèn)問(wèn)老師怎么說(shuō)，有沒(méi)有什么困難，然后說(shuō)些鼓勵(lì)的話。
如果某段時(shí)間老師反饋說(shuō)練琴效果不好，學(xué)的不扎實(shí)，我也不會(huì)像從前那樣上綱上線。我會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)跟她聊聊，聽(tīng)聽(tīng)她的想法，然后告訴她：“不著急，慢慢來(lái)！媽媽相信你可以處理好的。”之后，學(xué)習(xí)繼續(xù)，她總在不斷進(jìn)步。
后來(lái)，我在魯?shù)婪虻隆だ卓怂沟闹鳌逗⒆樱禾魬?zhàn)》中看到這樣一段文字，覺(jué)得很有道理。
很多孩子喜歡玩樂(lè)器，但是不愿意認(rèn)真投入地練習(xí)。當(dāng)父母插手、介入、施加壓力時(shí)，結(jié)果卻把孩子本來(lái)很享受的事情變成了令他們?cè)骱薜墓ぷ?。我們?yīng)該做好自己，讓音樂(lè)老師激發(fā)孩子練習(xí)。
做好自己，不介入孩子的事情，并不是說(shuō)把孩子扔給老師或者扔給樂(lè)器不聞不問(wèn)，而是說(shuō)，我們不給孩子壓力和批評(píng)，而是給予激勵(lì)和鼓舞。例如我們可以制造讓孩子為大人、為伙伴表演，或者幾個(gè)孩子一同表演的機(jī)會(huì)。這樣，音樂(lè)就變得有實(shí)用價(jià)值，而不是讓孩子憎恨的無(wú)休止地練習(xí)了。
很多時(shí)候，我們需要留心什么是孩子自己的事情，并且完全把處理這件事的權(quán)利交給孩子。
書中的觀點(diǎn)跟我的做法不謀而合，把練琴這件事完全交給孩子自己去處理，只有當(dāng)她需要我給予關(guān)注和幫助的時(shí)候才出面。
讓老師激發(fā)孩子練習(xí)，我們做好自己的事，不要在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域指手畫腳。記得我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的情況，當(dāng)我覺(jué)得女兒練琴不用心，彈得磕磕巴巴的時(shí)候，我提醒她好好練，她回我一句：“你要不要來(lái)試試？”雖然生氣，我卻無(wú)言以對(duì)。
說(shuō)放手，就要真的放手，哪怕她偶爾偷懶，哪怕她進(jìn)步很慢，都要能夠接受。不批評(píng)，不指責(zé)，尊重她自己的安排。
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04
轉(zhuǎn)眼間，女兒學(xué)習(xí)古箏四年了，當(dāng)年胖乎乎的話癆小丫頭已經(jīng)變成十指纖纖、亭亭玉立的少女。
現(xiàn)在，對(duì)她來(lái)說(shuō)，練琴已經(jīng)成為習(xí)慣，她會(huì)自己安排好時(shí)間，安排好內(nèi)容，練的順利，興高采烈，練的不順，會(huì)有點(diǎn)沮喪，但不管怎樣，她都能以平常心面對(duì)了。
慶山作品《得未曾有》中記述了一個(gè)八十四歲高齡的古琴傳承人。
她說(shuō)：“要學(xué)琴，還得心里真正喜歡。如果不喜歡，彈著也沒(méi)意思。學(xué)的時(shí)候好好學(xué)，經(jīng)常練，要有毅力。有些人只是感覺(jué)好玩，結(jié)果學(xué)半年或幾個(gè)月就學(xué)不下去。琴棋書畫，修身養(yǎng)性，修自己的性情。現(xiàn)在生活緊張，有時(shí)間在家里彈彈琴，自?shī)首詷?lè)，是一個(gè)讓自己清靜下來(lái)的辦法。”
這位彈琴的前輩，道出了學(xué)琴的真諦：修身養(yǎng)性，自?shī)首詷?lè)。我讓女兒學(xué)古箏的初衷也是如此，惟愿她長(zhǎng)大之后，遇到煩惱或是孤寂之時(shí)，能夠有古箏相伴，怡情遣懷，讓內(nèi)心平穩(wěn)從容。
重拾“初心”，我不再為女兒學(xué)琴焦慮，我跟她一起享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
在她練琴的時(shí)候，我用心欣賞，她需要我點(diǎn)評(píng)，我只作為觀眾說(shuō)出中肯的意見(jiàn)，她往往能心平氣和地接受，并主動(dòng)去調(diào)整。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她練習(xí)得很投入時(shí)，我會(huì)由衷地表?yè)P(yáng)她，肯定她付出的努力。
上學(xué)期，女兒已經(jīng)學(xué)到八級(jí)曲目，難度又上了一個(gè)臺(tái)階，盡管她比以往更加努力地練習(xí)，還是常常達(dá)不到想要的結(jié)果。
我跟她說(shuō)：“咱們不著急，越是困難的時(shí)候，越是要沉下心來(lái)，一步一個(gè)腳印。哪怕一個(gè)學(xué)期只學(xué)好一首曲子，都沒(méi)有關(guān)系。你把一首曲子學(xué)好了，勝過(guò)學(xué)習(xí)好幾首曲子卻都是磕磕絆絆?！?/p>
我還特意把《史記》中孔子學(xué)琴的故事講給她聽(tīng)，讓她明白，學(xué)藝不在多，而在精。
孔子向師襄子學(xué)習(xí)彈琴（古琴），一連學(xué)了十天，仍在彈初學(xué)的曲子。師襄子說(shuō)：“可以學(xué)些新曲了?！笨鬃诱f(shuō)：“我已熟習(xí)樂(lè)曲了，但還沒(méi)有熟練掌握彈琴的技法?！?/i>
過(guò)了些時(shí)候，師襄子又說(shuō)：“你已熟習(xí)彈琴的技法了，可以學(xué)些新曲了?！笨鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲表達(dá)的思想?！?/i>
又過(guò)了些時(shí)候，師襄子又說(shuō)：“你已領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的思想，可以學(xué)些新曲了?！笨鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有體會(huì)出作者是怎樣的一個(gè)人?！?/i>
過(guò)了些時(shí)候，孔子肅穆沉靜，深思著什么，接著又心曠神怡，顯出志向遠(yuǎn)大的樣子。他說(shuō)：“我體會(huì)出作曲者是個(gè)什么樣的人了，他的膚色黝黑，身材高大，目光明亮而深邃，好像一個(gè)統(tǒng)有天下的帝王，除了文王又有誰(shuí)能如此呢！”
師襄子恭敬地離開(kāi)席位給孔子拜了兩拜，說(shuō)：“我的老師告訴我這好像是《文王操》呀?！?/i>
司馬遷曾評(píng)價(jià)孔子：“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之?！笨鬃邮菗碛写笾腔鄣娜耍木辰缱匀徊皇侨巳硕伎梢赃_(dá)到的，但是，我們至少知道這世上曾經(jīng)有人是這樣學(xué)琴的。
學(xué)無(wú)止境，孔子精益求精的深度鉆研態(tài)度，不管是在學(xué)琴，還是其他的學(xué)習(xí)方面，都值得我們學(xué)習(xí)和深思。
在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程找中，我覺(jué)得，學(xué)習(xí)樂(lè)器是最磨練人的事情。需要付出大量的時(shí)間和精力，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和恒心，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，真的很不容易。然而，就是因?yàn)椴灰?，做到了才難能可貴。
新學(xué)期開(kāi)始了，站在新的起點(diǎn)，迎著新的陽(yáng)光，孩子，請(qǐng)你遵循內(nèi)心的聲音，按照自己的節(jié)奏，努力前行。加油！
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