? ? ?文/依云 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?新聞：2017年4月1日，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)初中和高中部的部分班級停課半天。9點鐘，在老師帶領(lǐng)下，三百多名學(xué)生列隊進入學(xué)校大禮堂，同時一百多名學(xué)生家長，也紛紛落座，他們將在這里觀看一部還沒有公映的紀(jì)錄片。
這就是中國首部深度探討家庭情感教育紀(jì)錄片——《鏡子》。央視醞釀了10年，拍攝剪輯兩年完成的紀(jì)錄片。
我是一面鏡子
我的面孔
能照出我是如何忠實于父母
無論是外表還是內(nèi)心
我與他們是多么的相似
我是一個有使命感的人
我將用我的行動把家人從夢中喚醒
內(nèi)容梗概：三個家庭因為孩子輟學(xué)而陷入困境，他們不得已求助于這所特殊“改造”學(xué)校，由此開啟了一場靈魂的洗禮。
愛嗎?
愛呀，愛始終就在那里呀，
這把開啟心靈的鑰匙在哪里呢?
1
家明，15歲，高一輟學(xué)，網(wǎng)癮少年，一心想要自由，要做個背包客。
家明爸爸，私企管理人員，本科畢業(yè)，對孩子抱有很大的期望。
“他們根本就不知道我喜歡什么，我讓自己堅強，我就是要讓他們看到我可以，我就是想讓自己有困難，沒有困難我就不知道我該怎么辦，我干什么都得征得他們同意；我從來就不怕痛，我喜歡貓狗，他們就不讓養(yǎng)，我買回來的東西說丟就給丟了?！边@是家明的吶喊，滴血一樣的控訴，手臂上那道深深的傷疤刺痛了我的心。
“一個孩子，不好好上學(xué)，要自由，要去做背包客，去做個流浪歌手，要自己養(yǎng)活自己，你們同意嗎？你們能接受嗎？武漢去年有六萬五千人參加中考，只有兩萬人上了高中，你不心急嗎？他不和你溝通，他有敵對情緒呀，要是能溝通就好了呀！”家長課堂上，家明爸爸如是說。
父母認(rèn)為給孩子自由太多，太信任他，而孩子卻時時覺得被扼住喉嚨，被人控制，他急于想要脫離這樣的束縛。
學(xué)校的相關(guān)人員去接他時，他的反應(yīng)是多么強烈，父母只能在門外哭泣落淚，這樣的場景，讓人心痛，又有些心碎。
無疑，家明的爸爸對孩子是抱有很大的期望的，他將自己的人生信條強加于孩子身上，江普老師說他像老驢拉磨，一直拉一直拉，停下來就覺得沒有價值感。在家庭里，他們應(yīng)該是曾經(jīng)輕易就應(yīng)允過孩子的，而一次又一次的食言，卻無法逃脫孩子的眼睛，當(dāng)父母一再出爾反爾，只會讓他漸失信心，他把父母的教導(dǎo)和許諾看的一文不值，從此，信任的天平便轟然崩塌。
81天的營地改造結(jié)束，家明爸爸給孩子的擁抱，流下的淚，足以說明他夠愛啊，然而他的接受不是那么坦然，家明終歸是沒有重返校園，18歲開啟了他的背包客生涯。家明爸爸覺得希望的種子熄滅了，生活從此沒有樂趣。對于這樣的結(jié)局，他的內(nèi)心是無力的，他始終沒辦法接受孩子終將成為大千世界中最最普通的普通人。
2
張釗，17歲，高三學(xué)生，因為早戀，輟學(xué)在家四個月，把父母趕出家門。
張釗爸爸，國企職工，大專文憑。
“我爸笑的表情特別少，和我媽在一塊也一樣，他跟我在一塊，除了看電視還是看電視。其實我不是因為早戀才不想去上學(xué)，我學(xué)習(xí)上的痛苦，我跟我媽說，我媽說學(xué)校幾千個人，別人都能受得了，就你受不了？我說我去跳樓，他們不相信，他們每一次想我不敢干的，我高二下半學(xué)期全干了個遍，帶手機，搞對象，打架。”張釗是憤怒的，他說如果我要是再回家，我就是孫子。
“他說他去跳樓，我不信，你看他敢嗎？他就是試探性的，嚇唬嚇唬你。他以前一直都挺好的，就是從談了女朋友以后，他就變了，與我們的距離就越拉越遠了。”
張爸爸是不信任孩子的，他覺得孩子做什么都只是在試探他的底限，每一次不信任，就會讓孩子反向相行，而孩子傷害自己一次，心里對父母的恨便會增加一分，愛的裂痕越撕越大，直至支離破碎。
營地的負(fù)責(zé)人員去接他時，他要撞門，要死在他們面前，他以為父母要讓他去找楊永信，他對父母破口大罵。當(dāng)營地人員問他是乖乖跟著他們走，還是自己走，他用了兩分鐘的時間就乖乖走掉，半路上一番掙扎與折騰，足見他內(nèi)心無以言說的憤怒。
而孩子離去后，夫妻倆坐在孩子床邊的落寞與悲傷，讓人心疼。
張爸在給兒子的信中寫到：咱爺倆交交心，爸爸以前有的做法不對，跟你說聲對不起。
兒子的回應(yīng)是：四十多年的脾氣說改就改了，那不扯淡的么?都是說的好聽。
對父母的不信任，讓他將感情寄托于女朋友身上，他說，否則，他就空了。
營地改造結(jié)束后，張釗最后選擇了高考，放棄被錄取的?？茖W(xué)校后，選擇了繼續(xù)復(fù)讀，張爸爸欣喜于孩子的進步，自己對孩子的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，不能不說這是一個最好的結(jié)局。而孩子內(nèi)心的傷痕，卻深深的留在了心中。長久撕裂開來的情感，不是短短三個月的改造就可以輕易撫平。
3
澤清，14歲，初二學(xué)生，輟學(xué)2個月，沉迷于網(wǎng)上下棋，說母親“賤”，并和母親動手
澤清爸爸，事業(yè)單位職工，大學(xué)本科
澤清媽媽，醫(yī)務(wù)工作者，大學(xué)本科
澤清姥姥和姥爺，都是湖北大學(xué)退休教授
一個高知家庭?。?/p>
“我爸我媽經(jīng)常跟我說，家里沒錢，很窮，你如果不好好上學(xué)，以后就找不到好工作，就賺不到錢?！边@個看起來文文弱弱的男孩，內(nèi)心在父母所給予的壓力下，日漸變得自卑而孤獨，他覺得如果自己以后不能有所成就，便沒有存在的價值感。父母關(guān)系的不和睦，讓孩子失去歸屬感，情緒失控，漸漸走入迷失。
“清，你有多久沒叫過我媽媽了!”媽媽是極度心痛的。
“我覺得要改變的不是我，我不需要做什么調(diào)整。最起碼不用調(diào)整很多?！睗汕宓陌职诌@樣說。
澤清改造后依然沉迷于網(wǎng)絡(luò)下棋，沒有去上學(xué)，澤清的父母，繼續(xù)求助于心理機構(gòu)。這樣的結(jié)局讓人痛心，迷失的少年，如何才能步入社會，走向人生的歸途？
4
李品寬老師在家長課堂上講：律師需要拿證，我們開車需要拿駕照，做父母我們什么都沒拿，我們就這樣做了，而且一做就是一輩子，做丈夫，做妻子也沒有拿證，就也這樣做了，難道我們真的不需要學(xué)習(xí)嗎？我們不缺愛，缺的是對愛的認(rèn)知的教育。愛的能力沒有出來。
我們早已給孩子設(shè)定好了一條路，“只有上學(xué)這一條路，這條路才是人生的終點。”
片尾曲
媽媽，我始終只能一個人走，一個人走著，我好孤獨，你不知道，昨天的夢里我也害怕；
我擔(dān)心醒來的時候，我忘記我自己
媽媽，我不想長大，我不想在欲望的世界里生根發(fā)芽
你知道我是個，只剩下夢想的人啊，在太陽升起的時候就離開了家
這多讓人心疼??！媽媽，走了那么遠，我只想做一個乖孩子，這多讓人心疼啊!
媽媽，媽媽,我只會唱道悲傷的歌,我從不知道這是為什么
一首片尾曲，唱哭了無數(shù)的媽媽，唱醒了無數(shù)的爸爸，孩子是孤獨的，那么，家長不孤獨嗎？我們每個人是不是都在獨行呢？爸爸不理解媽媽，媽媽怨恨爸爸，父母逼迫孩子，我們看不見彼此，我們在欲望的世界里迷失了······
有人說，真正的愛孩子，是放手讓孩子做他自己會做或者不會做的事情，而不是替他去做他已經(jīng)會了的事情，別讓愛變成阻礙，只有沒有恐懼的父母，才可以帶出自由自在的孩子。父母情緒平穩(wěn)，心態(tài)平和，孩子的問題才能逐漸消失。
一個心理工作室的伙伴說，家長開始時目標(biāo)都是讓孩子盡快回到學(xué)校，其實更重要的是幫他們慢慢調(diào)整目標(biāo)，孩子具有完善的性格，能夠適應(yīng)社會才是真正的目標(biāo)，如果太過強調(diào)讓孩子返回學(xué)校，反而適得其反。強行將孩子送回學(xué)校，會有更大的問題不斷的爆發(fā)。
5
家庭是一切教育之根本。
斯科特·派克在《少有人走的路》中說，如果父母懂得自律、自制和自尊，生活井然有序，孩子就會把這樣的生活視為理所當(dāng)然。而如果父母的生活混亂不堪，一塌糊涂，孩子也會照單全收。父母習(xí)慣用嚴(yán)厲的體罰教訓(xùn)孩子，本質(zhì)上不是教育，而是發(fā)泄自己心中的怨氣和不滿。
《正面管教》里有過一句話：想要改變孩子的行為，就先改善與孩子之間的關(guān)系。
那么，讓我們在愛中彼此看見吧，沒有接納，就沒有鏈接，沒有理解，就沒有共鳴，當(dāng)我們都一味沉浸在自己的世界里，親情關(guān)系的鏈條就會越來越松，父母是孩子人生的第一站，第一站的根基沒有打好，孩子的未來就會充滿了不穩(wěn)定性，言傳身教，不僅僅只是說說而已，踐行才是我們的終極目的。
我們不能把所有的黑鍋都給家長背，但父母對孩子的影響卻是最深遠的。家長將目光求助于任何機構(gòu)，都只能是望梅止渴，開啟孩子心靈的鑰匙，永遠都在家長的心里，“己所不欲勿施于人”，如果愛，那就放下內(nèi)心的那層面紗，澤清說，這里雖然物質(zhì)沒有外面好，但是精神上卻是比外面好的。12歲的彤彤說，我們并不是中了病毒，我們只是有了自己的感受。足見孩子的精神世界是多么的匱乏，一個家庭不能夠給孩子以溫暖與慰藉，那么，這些尚未成年的孩子，當(dāng)他在現(xiàn)實中遇到困難，究竟該走向何方？
成人要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子快樂時與他分享，孩子出現(xiàn)問題時，能及時進行情緒上的梳理和引導(dǎo)。韓愈的《師說》說，師者，傳道授業(yè)解惑也。老師可以給予孩子知識上的養(yǎng)分，而孩子性格習(xí)慣的形成卻完全來自于家庭。
