??????????????????????????????????? 2021年 2月14日??????????? 晴???????? 星期六

??? ? ? 正月初三，大地被夜雨浸潤(rùn)。晨曦的陽光依然暖陽高照。昨天就已和孩子計(jì)劃好，今天早早起床帶著孩子一起學(xué)習(xí)一上午；中午家里邀請(qǐng)了倆姐姐家庭一起用餐，下午陽光明媚，一起出去運(yùn)動(dòng)；晚上全家庭同要好朋友一起用餐。清晨，我早早起床洗漱好就一人拿著《給教師的建議》和《新教育》到三樓書房去晨讀，起床時(shí)有喊女兒也早些起床，可她還是睡意濃濃，我見此狀，也就沒有多說啥？心想用自己的行動(dòng)來影響她吧，身教勝于言傳！

??? ? ? 閱讀的時(shí)光是如此之快， 上午一人靜靜的讀了2個(gè)多小時(shí)的書，還及使用小打卡APP語音記錄下來，并附上文字自我的閱讀隨感。深知自己的閱讀能力不強(qiáng)，但我個(gè)人還是很珍惜這樣的讀書美好時(shí)光，暖春的陽光透過玻璃窗照射在我的身上很舒適，窗外的小鳥歡喜的唱著小曲兒。我也忍不住身邊的筆記本電腦，放一曲輕音樂《平靜之森》，感覺電腦很懂主人的心，竟播放出仿佛讓我置身與大自然中的輕音樂，真是美妙至極。輕輕翻開書本，隨著輕音樂的旋律，讓我不禁開啟了朗讀導(dǎo)語：春回大地，萬物復(fù)蘇，窗外的鳥兒歡喜的唱著春的樂曲，此時(shí)我分享的是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第21章 興趣的秘密何在？……上午共讀了5個(gè)章節(jié)，閱讀帶給自己是非常愉悅的心情。

??? 通過上午的閱讀讓我收獲不少，在 第21章 《興趣的秘密何在》 中所謂課上的有趣，就是說學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒，從事學(xué)習(xí)和思考對(duì)面前展示的真理感到驚奇，甚至震驚學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和志向的偉大而感到驕傲。對(duì)知識(shí)的興趣的第一個(gè)源泉，第一顆火星就在于教師對(duì)上課時(shí)要講教材，要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度，真理的知識(shí)，在學(xué)生意識(shí)產(chǎn)生來源于學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種事物和現(xiàn)象之間那些結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到把各種事實(shí)和現(xiàn)象串聯(lián)起來的那些線索。

?????? 在第22章《爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科》中讓我懂得哪個(gè)學(xué)校里有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師？數(shù)學(xué)就會(huì)成為學(xué)生最喜愛、最感興趣的學(xué)科就會(huì)在許多學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)杰出的數(shù)學(xué)才能。讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣，幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)，你就應(yīng)當(dāng)引以為榮。我希望你去爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈，跟您的同事，其他的學(xué)科的教師來一番競(jìng)賽。個(gè)人體驗(yàn)到它能駕馭任何一門學(xué)科的知識(shí)，這是一般智力發(fā)展的最強(qiáng)有力的刺激之一。我學(xué)生有一門喜愛的學(xué)科，那么你不必為他沒有在所有各科上取得"五分"而不滿。

????? 在第23章《怎樣把思想同自尊感融為一體》中，這一目標(biāo)的途徑就在于是知識(shí)智力的豐富性，成為學(xué)生個(gè)性的自我表現(xiàn)。從低年級(jí)起，就應(yīng)當(dāng)朝這個(gè)方向進(jìn)行教育工作。教師教育學(xué)生如此，實(shí)際上作為分管教學(xué)的我，面對(duì)教師的成長(zhǎng)也是如此。這一次帶動(dòng)老師們參加智慧作業(yè)微課制作，老師們從原來根本就不清楚，這到底是什么？到自己能夠通過搶題—解題—制作PPT—錄微課—填報(bào)題，我們一定收獲不少，有自己的成就感。蘭，這一次我也沒有放棄自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不僅引領(lǐng)著老師帶好這個(gè)團(tuán)隊(duì)，而且呢，自己也要提高自己，真正的實(shí)踐當(dāng)中，確實(shí)如此，遇到了一位名師跟我的交流，發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，都是值得我去學(xué)習(xí)和提高的?？匆娊處煹某砷L(zhǎng)和自我的成長(zhǎng)，我雖然寫了三篇比較淺顯一點(diǎn)的，微課制作的文章，但真誠(chéng)的希望我們的老師也能夠動(dòng)筆寫一寫，把這一次自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)給提煉出來，想我們的老師也會(huì)像蘇霍姆林斯基講到造成一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，使我們的老師感到不學(xué)無術(shù)，都是對(duì)于我們教育工作者或?qū)搜巯啻?，是不道德的。至少我本人是這樣一直是這樣認(rèn)為的。不想辜負(fù)自己生命中的每一天。

???????? 第24章 《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》所說的智力生活就是指學(xué)生的課外閱讀，特別是在少年期。 把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。教師不尊重"思想"，學(xué)生也就不尊重教師，然而更加危險(xiǎn)的是，學(xué)生也會(huì)像教師一樣不愿意思考。讀完這一章，讓我想起教師第一點(diǎn)，我們教師要閱讀起來，取決于書籍在我們教師本人的精神生活中占有何種地位。第二點(diǎn)，我們教師要思考起來，你尊重思考，學(xué)生就尊重思考，學(xué)生也像教師一樣學(xué)會(huì)思考。

第25章 《想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配得時(shí)間》讀到這篇文章，我的心較沉重，我們很遺憾地看到我們，我們目前的教育存在，讓孩子已經(jīng)失去了童年，他們的學(xué)習(xí)充滿了失敗，很多孩子已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情和沖動(dòng)，失去了嘗試成功的勇氣和感恩的情懷，我們不禁要問，如果我們的孩子和老師沒有幸?？鞓房裳?，這樣的教育還有必要嗎？

??????? 當(dāng)下的教育中，我們的教育是單向度的，是畸形的，是片面的，是唯分?jǐn)?shù)論的教育，其中最大的問題是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。蘇霍姆林斯基提到要給孩子自由支配的時(shí)間，我非常認(rèn)同，但是面對(duì)著現(xiàn)在快餐式的教育，教育的功利性，別說自由的時(shí)間就是孩子正常休息的時(shí)間都不夠。真希望能讓更多的老師，從事教育管理的領(lǐng)導(dǎo)們，讀到這本書，讀到這篇文章，我改變對(duì)孩子教育的思想和策略。孩子們真正的過一種幸福完整的教育，讓人成為他自己，一個(gè)完整的人，這才是教育的最高境界。

???????? 在閱讀中理解在閱讀中思考，我在實(shí)踐著，晚上與好友用餐回家，想著今天得《新教育》還沒有完成閱讀呢。新教育得閱讀，我自己另外開設(shè)了一個(gè)自己給自己得打卡任務(wù)——曉玲《新教育》悅讀。昨天開啟的，共悅讀打卡12次，在新教育悅讀中也收獲了不少。同時(shí)在書上也圈圈畫畫，這本書是朋友給我借閱的。我也是忍不住在上面涂鴉。讀新教育的書，讓我對(duì)教育有希望，有念想。相信種子，相信歲月。種子是希望，歲月是堅(jiān)守和意志。朱永新教授對(duì)新教育的發(fā)心到對(duì)新教育的深層解讀是非常到位的。

在《新教育文庫》總序中收獲到

?????? 以追求理想的執(zhí)著精神，深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神，共同生活的合作精神，悲天憫人的工作精神，埋首耕耘，成就我們的人生，我們的教育，我們的民族，這就是新教育精神的本質(zhì)內(nèi)涵。新教育培養(yǎng)卓越的教師，更關(guān)注普通的教師，新教育不是一個(gè)精英俱樂部，而是一個(gè)寬容開放的團(tuán)隊(duì)。新教育不求無懈可擊的理論體系，而是強(qiáng)調(diào)行動(dòng)起來，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中提升，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，幫助孩子成為自己，讓我們成為自己一個(gè)完整的幸福的自己。彼岸是一群又一群長(zhǎng)大的孩子，從他們身上能清晰地看到:政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂是有道德的。行動(dòng)就有收獲。堅(jiān)持才有奇跡。

在心靈的建設(shè)中知道了

?????? 建設(shè)心靈，是一項(xiàng)無法竣工的工程，我們始終是個(gè)建設(shè)者。生命是無法重來的歷程，而教育是涵養(yǎng)生命的唯一可能。我們每個(gè)人的生命都將能通過建設(shè)新教育的行動(dòng)，而更加完整，我們每個(gè)人的心靈都將會(huì)通過踐行新教的行動(dòng)，而日益豐盈，最終我們會(huì)在此完成人生的建設(shè)，那不是來自外界的獎(jiǎng)賞，而是我們終將微笑著對(duì)自己親身說一聲，我沒有辜負(fù)此生。

第一章? 走進(jìn)新教育

?????? 新教育是注重在改良社會(huì)，不專在造成個(gè)人的偉大。新教育首先是一個(gè)變革的夢(mèng)想，一種成長(zhǎng)的激情?！敖逃且豁?xiàng)崇高的事業(yè)，其崇高建立于對(duì)每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛，對(duì)每一份生命遵尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植，對(duì)每一顆純真心靈的理解和尊重?！?/p>

?????? 新教育注重與人類的崇高精神對(duì)話，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史，并且通過曾頌五毒目的兒童生活方式，讓學(xué)生擁有一顆博愛而敏感的心靈，重塑他們的精神世界的藍(lán)圖。

??????? 使命在于塑造美好的人性，進(jìn)而建設(shè)美好的社會(huì)。讓人成為他自己，一個(gè)完整的自己，這才是教育的最高境界。

新教育的另一種解讀

（一）新教育是“新”教育

?????? 第一個(gè)是作為名詞的"新教育"之"新"，表示新教育的傳統(tǒng)意義。

?????? 第二個(gè)是作為形容詞的“新”教育，是指我們的新教育并不是歷史上新教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在新的歷史條件下進(jìn)行"新"的教育實(shí)驗(yàn)和教育革新運(yùn)動(dòng)，是建立在中國(guó)文化基礎(chǔ)上的新教育。

?????? 第三個(gè)是作為動(dòng)詞的“新”教育。這個(gè)意義上的"新教育"應(yīng)該是創(chuàng)新改革與革新意義上的“新”，與"大學(xué)之道，在明明德，在親民……"中的“新”是一樣的，用具有新教育，鮮明特征的理念、課程、教材和方法，培養(yǎng)未來社會(huì)的棟梁之材。

? （二） 新教育“心”教育

新教育是“心靈的教育”。新教育提倡完整的教育，是身、心、靈統(tǒng)一的完整教育。

（三）新教育是“行”教育

新教育更是“行”教育。行動(dòng)，才有收獲，堅(jiān)持，才有奇跡。營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)等新教育不但有十大行動(dòng)，更是以十大行動(dòng)為基本方法的系列課程，其“晨誦—午讀—暮省”為核心的兒童課程。以"專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體"為核心的教師課程。以有效教學(xué)為基礎(chǔ)，以發(fā)掘知識(shí)魅力為核心，以追求知識(shí)、生活、生命共鳴為最高境界的理想課堂，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悅和幸福。

新教育一開始就明確提出了自己的四個(gè)追求:改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。

新教育的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)、感性、動(dòng)人，也許正是一種好的教育理論所需要的基本品質(zhì)。

（四）新教育是“幸”教育

（五）新教育是“星”教育

（六）新教育是“信”教育

新教育在哪里？

新教育精神

執(zhí)著堅(jiān)守的理想主義

深入現(xiàn)場(chǎng)的田野意識(shí)

共同生活的合作態(tài)度

悲天憫人的公益情懷

新教育實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新特征

?????? 今天一天能這樣很好的悅讀對(duì)我來講是一個(gè)很好的悅讀啟程，希望日后都能保持這樣理想的悅讀狀態(tài)，多閱讀，多理解和多思考，從而轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)力。加油！

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