在小子上一年級之前，考慮過給他報名幼小銜接，但又想著，包括小子姐姐在內(nèi)的幾個人都沒有上過幼小銜接班，只是在讀書APP上給他購買了魔法拼音，讓他自己學(xué)習(xí)。

想著讀書APP上的畫面豐富能夠吸引他的注意力。其實還是自己想偷懶，把IPAD扔給小子，小子自己在那邊邊看邊讀，似乎效果還不錯。還能省下一筆報名費，也不用每次都送去學(xué)習(xí)班了。

但真的上到一年級，學(xué)到拼音，問題來了！

單韻母記得挺不錯，復(fù)韻母記得也還行，但是一到拼讀就容易出現(xiàn)問題。因為這件事情，小子也生出諸多情緒，不肯去學(xué)校上學(xué)。

在一個多月的反復(fù)強化下，孩子已經(jīng)有了明顯的進步。

孩子的自律性極差，但是我也能理解他們。在他們這么大的時候，我也是不想學(xué)習(xí)，不想做作業(yè)，誰不想玩呢？即使到現(xiàn)在，我也可能會選擇玩。玩，多開心啊。

咦？多開心啊！不管做什么，只要做的開心你就不會拒絕去做，甚至每天每時每刻都想去做。這樣能把讀拼音像玩游戲一樣呢？

于是在家里的小黑板上，把兒子記不住的各個拼音字母寫上，游戲開始啦。

“兒子，你看你認(rèn)識哪個啊，把他讀出來，就把他擦掉，把他消除掉?！?/p>

滿滿一黑板的拼音，就在兒子的反復(fù)辨認(rèn)中，逐漸被消除。兒子覺得這個游戲特別好玩，尤其是姐姐做老師、我和他做學(xué)生時，每每兒子回答對，姐姐就會跟上一句“加一百分”，而我總是那個搶答被扣分、發(fā)出聲音被扣分的。被拼音折磨的天天痛不欲生、不肯去上學(xué)的小子，臉上蕩漾起了笑容。

在姐姐提問時，舉手回答問題舉的非常積極，有時為了積極回答，連舉起的手一直不放下，就怕我搶了先。

幾天下來，孩子的拼音進步很大。

因為我和姐姐經(jīng)常在黑板上板書，小子也喜歡上了板書。經(jīng)常用粉筆在黑板上寫下他新學(xué)的字，然后像獻寶一樣的讓我看看他的板書有多好。

孩子積極性慢慢上來的了。

習(xí)慣的改變不是一朝一夕的，在潛移默化中影響他。也不能僅僅只為了開心快樂就不去學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)。要把學(xué)習(xí)以及寫作業(yè)變成非常有趣味的事情。

昨晚的家庭學(xué)習(xí)氛圍特別好，我在考試前的刷題；先生在例行讀英語；兒子在看他的漫畫書，女兒在讀歷史書。希望有朝一日能變成“學(xué)習(xí)型家庭”！