“贏得”孩子，還是“贏了”孩子
故事
? ? ? 陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。
? ? ? 陶行知掏出一塊糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室，說明你很守時。”孩子不敢接，陶行知又掏出一塊糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你會尊重人?！?br>
? ? ? 男孩將信將疑地接過第二塊糖，陶先生又說道：“剛才我去了解情況，知道你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一塊糖?！?br>
? ? ? 這個男孩子拿了三塊糖就哭了，說陶校長我錯了，以后再也不打人了。
? ? ? 陶行知再掏出第四塊糖，說你是好孩子，你知錯就改，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。
啟迪
? ? ? ? “贏得”孩子，還是“贏了”孩子
反思
? ? ? 看到陶行知四顆糖的故事，我突然間想到最近發(fā)生的一件事。
? ? ? 六年級的數(shù)學(xué)題個別比較難，有的孩子要么嫌費事，要么不會，于是就開始抄襲作業(yè)。有兩個老師發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象之后，選擇了不同的做法：一位班主任為了警醒其他孩子，在全班批評了這個孩子，并警告其他同學(xué)不能抄襲作業(yè)；一位是科任老師，他告訴其他孩子，那個孩子沒有抄襲，只是想看一道題的做法。之后，把這個孩子叫到辦公室分析了利弊。
? ? ? 無論是教育專家，還是普通人肯定都贊同第二個老師的做法。教育教學(xué)中，有的老師由于工作的繁雜，就忽視了教育的方式方法。
? ? ? ? 第一位老師，在全班批評孩子警醒其他孩子，表面看上去是引導(dǎo)了全班學(xué)生，實際這種教育方式比較粗暴直接，并沒有觸及學(xué)生的內(nèi)心。老師只是站在自己的立場上“贏了”孩子們。那么，我們怎樣做才能讓批評充滿智慧，“贏得”孩子？
? ? 我認為在批評孩子時用對方法，找對路子，就能“贏得”孩子。富有人情味的和風(fēng)細雨式的溫柔批評，就像春風(fēng)化雨，又見彩虹。從心理學(xué)、教育學(xué)角度及學(xué)生的各方面特點分析，教師批評學(xué)生同樣需要幽默、委婉，講究藝術(shù)和策略，使批評入情、入理、入耳。
? ? ? ①模糊性批評。針對學(xué)生的錯誤旁敲側(cè)擊，曉之以理，使之幡然省悟。這樣沒有傷害犯錯誤同學(xué)的自尊心，不至于撕破了他的“臉皮”而“破罐子破摔”，對其他同學(xué)產(chǎn)生引以為戒的心理壓力。
? ? ②商討性批評。老師與學(xué)生的雙方處于平等的地位。學(xué)生有一種信任感，易溝通，被批評者較易接受批評信息。
? ? ③暗示性批評。上課時，可邊授課邊用眼神提醒、令其必須停止小動作，使該生意識到老師強烈反對其不良行為，從而迫其停止。還可用手式、走近、突然提高聲音等方式表示出對違紀言行的制止。這種暗示的方式，保護了學(xué)生的自尊心，也不因批評分散其他同學(xué)的注意力。
? ? ④揚抑性批評。即先表揚，后批評。犯錯的學(xué)生往往帶有很強的防御心理，先表揚可建立一種良好的溝通氛圍，隨機巧妙地指出其“美中不足”。先揚后抑的方法，既體現(xiàn)了老師對他的公正，也消除了師生之間的對立情緒。
? ? ⑤自我性批評。讓學(xué)生進行心理換位，站在教育者的位置去看待自身的缺點，并找出各種理由自我否定，自我批評。增強對社會、對學(xué)校、對他人的責(zé)任感。
? ? ⑥體驗性批評。讓學(xué)生親身體驗他自己犯的錯誤所帶來的后果。如某生把加餐的袋子扔進廁所的下水道，導(dǎo)致堵塞，同學(xué)不能入廁。學(xué)校去請工人挖開下水道，掏出堵塞的東西，費時費工，他的父母還付了五六百塊錢的修理費。這一系列的事情必須讓孩子親自了解，讓他明白自己的一個不文明印小舉動，竟給別人帶來了這么大的麻煩。這種“體驗”教育，讓學(xué)生明白了道理，掌握了解決現(xiàn)實生活中的問題能力，比強行灌輸?shù)男Ч玫枚唷?br>
? ? ? ⑦幽默性批評。用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直接了當(dāng)?shù)奶岢龈茏寣W(xué)生接受。
? ? ? 自媒體時代，孩子們見識廣，犯錯的花樣招式層出不窮，面對復(fù)雜多樣的教育情況，能真正做好學(xué)生的教育工作，真的不是一件容易的事情。教育沒有固定公式可套用，作為教育一線的老師，一定要多學(xué)習(xí)、多交流，充實自己，提升自己的應(yīng)變能力，用你的教育智慧“贏得”孩子。
附：與兒子的交流
? ? ? 文章寫完我讓上大一的兒子看了一下，兒子實在是不理解陶行知的做法。他認為為什么孩子犯了錯誤不能引導(dǎo)孩子直面錯誤？
? ? ? 兒子從小到大一直在名校上學(xué)，我特別能理解名校的老師，壓力大，時間緊，大多數(shù)學(xué)生犯了錯誤都是當(dāng)面直截了當(dāng)批評了事。當(dāng)然，名校的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，相對來說學(xué)生各方面的習(xí)慣都比較好。（作為一個正常人應(yīng)該有直面錯誤的勇氣，前面我也寫過培養(yǎng)孩子的耐挫力類似的文章。社會大環(huán)境比較復(fù)雜，老師處理現(xiàn)實問題的時候，還要審時度勢，后面我會寫到更多相關(guān)的內(nèi)容。）
兒子的見解
? ? ? 1.以善解人意之金，筑師生心靈之橋
? ? ? 善于從孩子角度理解孩子，在人格平等的基礎(chǔ)上看待孩子的錯誤原因。
? ? ? 2.以寬容憐愛之眼，察學(xué)生人格閃光
? ? ? 善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并積極肯定孩子的優(yōu)點，為孩子確立正確價值導(dǎo)向。
? ? ? 3.以自尊自愛之星，示孩子熠熠前途
? ? ? 巧妙借用孩子的自尊心幫助孩子認識到錯誤，并自覺改正錯誤。
? ? ? （老公和兒子都很支持我寫點東西，希望自力努力突破瓶勁期。）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （婭）2021年1月28日
