? ? 通常，學(xué)生時代的考試一般分為兩種，分別是檢驗性的考試和選拔性的考試。單元測試、期中考試、期末考試是檢驗性的考試；中考、高考、競賽是選拔性的考試。

? ?小學(xué)生校內(nèi)檢驗性考試的目的，一個是學(xué)校做教研分析，另一個是檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，但是，對于我們家長來說最重要的是：從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法?？墒悄玫皆嚲?，我們怎樣幫助孩子查缺補(bǔ)漏呢？

這就需要試卷分析。

怎樣進(jìn)行試卷分析

? ?所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤、分析考試的收獲、以及找出考試暴露出的問題，然后對以上錯誤、問題等進(jìn)行歸類，逐一進(jìn)行分析對照、并制訂出自我提高的措施與方法。

? ?從上面的定義來看，試卷分析貌似是個很繁瑣的工作，其實，凡事都是有攻略的，試卷分析也有以下四個策略：

策略一：從逐題分析到整體分析

? ?先從每一道錯題入手，進(jìn)行逐題分析，分析后可以知道孩子發(fā)生錯誤是知識原因？能力原因？還是解題習(xí)慣原因？等等。分析思路如下：

分析思路

這道題考查的知識點是什么？

知識點的內(nèi)容是什么？

這道題是怎樣運用知識點解決問題的？

這道題的解題過程是什么？

這道題還有其他的解法嗎？

? ? ?在每一道錯題分析的基礎(chǔ)上，家長就可以對學(xué)生的這次試卷進(jìn)行整體分析。通常，考試中出錯，最主要的有以下三種情形，家長可以將錯題歸類到這三類原因中，從而找出學(xué)生考試丟分的真正原因。

1、“遺憾之錯”

? ? ? 考卷發(fā)下來，我們往往會發(fā)現(xiàn)，題目明明會做，可是就是做錯了；由于審題出現(xiàn)失誤、看錯關(guān)鍵字句導(dǎo)致答案錯了；因為計算出現(xiàn)差錯，導(dǎo)致整道題答案錯誤；還有明明在草稿紙上做對了，可是往試卷上一抄就寫錯了；更讓人惱火的是情況是答案正確的，但是答題不規(guī)范、或者格式?jīng)]按照要求，該列出來的步驟沒有，該有的敘述沒有，所以這一題的分?jǐn)?shù)沒得到。出現(xiàn)以上這類問題是我們同學(xué)們在考試后最后悔、最感到遺憾的事情，所以稱為“遺憾之錯”。

針對以上的“遺憾之錯”，家長可以參考以下對策?！皩忣}之錯”，想想是否答題速度太快，可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快，用逐字逐句進(jìn)行閱讀，對題意理解透徹后再出手答題；而對“計算錯誤”，想一想是否我們在草稿紙書寫太亂，字跡潦草造成的，那西貝就建議你將草稿紙分格分塊來使用，這樣也便于回頭查找，并有效避免發(fā)生“抄寫之錯”；而對于 “表述之錯”，我們就要在平時的作業(yè)中嚴(yán)格按老師要求的規(guī)定來答題，按評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求回答問題。

2、“模糊之錯”

? ? ? 由于我們的平時功夫沒下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如，所以在考試時答題的時候就會出現(xiàn)不嚴(yán)密、不完整的現(xiàn)象，常常是第一遍做對了、一改反而改錯了，或第一遍做錯了、后來又改對了；還有一種狀況是，明明是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。

針對以上的“模糊之錯”，家長可以參考以下對策。模糊出錯是功夫不到家、基礎(chǔ)不牢的表現(xiàn)，所以我們在考試后要根據(jù)自己暴露的弱點做有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以此來夯實基礎(chǔ)。在頭腦中建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)、全面準(zhǔn)確地把握概念、在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；通過多種題型、多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；通過一定題量的積累達(dá)到概念清晰明確、運用自如、舉一反三的水平。

3、“不會做之錯”

在考試中，也許有一些題目比較新我們沒見過，或平時練少了、能力不夠做不出，所以要么就是胡亂寫胡亂蒙，答錯當(dāng)然不可避免；當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對了；抄別人抄對的；這是無思路、不理解導(dǎo)致的錯誤丟分。

針對以上的“不會做之錯”，家長可以參考以下對策。面對這樣的題目，我們需冷靜分析，理智對待。綜合題也是基礎(chǔ)題目組合而成的，我們做不完全，我們可以做部分，所以決不輕言放棄。有時，這樣的題目可能只是一個關(guān)鍵的條件沒有找到，只要我們靜下心來，認(rèn)真細(xì)致的分析，找出來一整個題目可能就迎刃而解了。

這三種錯誤，在每個同學(xué)身上或多或少都出現(xiàn)過，總之，每次測試后都要針對自己的考試出錯情況進(jìn)行認(rèn)真分析，隨著自己的不斷進(jìn)步，錯誤會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想目標(biāo)越來越近。

策略二：從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

每次考完后，同學(xué)們最關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，試卷發(fā)下來，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)興高采列，分?jǐn)?shù)低的同學(xué)垂頭喪氣。西貝覺得最要緊的不是分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該看到分?jǐn)?shù)的背后，找到丟分的性質(zhì)原因。當(dāng)然也是有攻略的，主要有以下三個要點：

1、統(tǒng)計試卷中錯誤丟分的原因及其所占比重

? ?如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。

2、找出最不該丟的5～10分

? ?這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。

3、找到失分的真正原因

? ?任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

策略三：從口頭分析到書面分析

? ?在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級形式。

所以，一般情況下是建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析，因為這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。但是針對小學(xué)生來說，他們邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱，所以這部分試卷分析的工作主要是家長根據(jù)自家的實際情況來進(jìn)行。

策略四：從歸因分析到對策分析

? ?以上三個策略分析都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：

? ?“什么樣”：本次考試學(xué)生各知識點都取得了什么樣的分?jǐn)?shù)；

? ?歸因分析 “為什么”：為什么學(xué)生本次考試有這樣的分?jǐn)?shù)結(jié)果；

? ?對策分析 “怎么辦”：下一步學(xué)生應(yīng)該怎樣改進(jìn)。

試卷分析后“怎么辦”

? ?通過上述的考后試卷分析，家長可以知道學(xué)生的薄弱點，那后續(xù)應(yīng)該怎樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

一、知識上的查漏補(bǔ)缺　

? ? 所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學(xué)生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識外，還要做好對知識的精細(xì)加工，做到舉一反三。

? ? 有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學(xué)科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時復(fù)習(xí)，提高記憶效率。還可以建立各個學(xué)科的“錯題本”，尤其是較弱的學(xué)科?！板e題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結(jié)，多看、多思、多問。這樣可以快速彌補(bǔ)知識上的漏洞。一本或數(shù)本“錯題本”記滿以后，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反復(fù)，直至完全掌握。

二、注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整

? ? 考試不僅僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

? ? 學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗自己各方面能力的一次機(jī)遇。比如，學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠踏實認(rèn)真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

? ? ?一個優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見解；獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。

? ?而培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個步驟：

逐漸培養(yǎng)自己對各個學(xué)科的興趣。

心里要清楚什么是好習(xí)慣。

堅持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自己由被動到主動再到自動。

三、分析自己的付出和收獲是否成正比

? ? ?一般來說，只要平時學(xué)習(xí)努力，做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自己的努力情況對比，找老師點評試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。

? ? ? 學(xué)習(xí)如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。

四、正確對比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣

? ? ?最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績上比，更要比到細(xì)處，具體到每科，細(xì)化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎(chǔ)知識與運用”失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進(jìn)步。

???? ?另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉例來說，語文、數(shù)學(xué)滿分100，而自己語文考95分，數(shù)學(xué)考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學(xué)科，及時補(bǔ)救，預(yù)防偏科。

???? ?對比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。所以，進(jìn)行試卷分析時，一定要把亮點找出來，要把進(jìn)步找出來，要把勁頭找出來，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。

注：內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，西貝整理編輯

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