? ? ? ? ? ? ? ? ——大泉溝學(xué)校開展弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化圖書漂流系列活動

? ? ? ? 一本好書，就是我們的一個(gè)知心朋友，一位循循善誘的老師，如何讓更多的人分享我們的良師益友？如何讓知識流動起來？那就讓你的書參加圖書漂流吧。2015年10月16日，肅南縣文化館馬雪梅館長一行在肅南縣大泉溝學(xué)校開展了圖書漂流活動。隨后我校以“經(jīng)典閱讀——弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，舉行了經(jīng)典誦讀及讀書演講比賽。

? ? ? ? 比賽中，同學(xué)們聲情并茂，充滿活力。感情豐富的朗誦感染著在座的每一位學(xué)生。他們的聲音時(shí)而如洪鐘鏗鏘有力；時(shí)而如和風(fēng)細(xì)雨悠遠(yuǎn)綿長；時(shí)而如小橋流水動人心弦；時(shí)而如颯爽英姿瀟灑飄逸。

? ? ? ? 本次演講活動不僅使師生們的心靈受到了潛移默化的熏陶和感染，也推動了我校傳承民族優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的步伐。得到了馬館長一行人的好評。

? ? ? ? “圖書漂流”活動則為廣大師生提供了更加豐富的閱讀資源，使圖書在流動中發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)其傳遞知識的價(jià)值，讓書香飄逸于校園的每一個(gè)角落。

? ? ? ? ?這里是書香飄逸的校園，這里是文明傳承的樂園，這里處處書卷氣，盡聞翰墨香，這里人人愛上誦讀課，各個(gè)能誦經(jīng)典文，這就是肅南縣大泉溝小學(xué)。?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 經(jīng)典閱讀與校園文化環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，讓校園有書香

? ? ? ? 走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是電子屏幕呈現(xiàn)的孩子們的讀書宣言，“今天，你讀書了嗎？”“我讀書！我快樂！”……我們在校園的適當(dāng)位置設(shè)立文化墻，介紹《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、儒學(xué)“五常”，古詩等經(jīng)典名篇供學(xué)生閱讀賞析，讓學(xué)生能在墻壁聞到“書香”。

教室是營造讀書氛圍的主要陣地，我校在各班統(tǒng)一發(fā)放“無門”圖書柜，定期更換圖書，每生一支毛筆，一張“萬次水寫布”，使學(xué)生浸潤在墨香、書香里。這些校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅處處給學(xué)生以閱讀的機(jī)會，也營造了育人的氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)、求知、奮進(jìn)的興趣。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?經(jīng)典閱讀與閱讀推廣相結(jié)合，讓學(xué)生熱愛讀書

? ? ? ? 課間經(jīng)典誦讀; 每天課間操之后由值周教師充分利用學(xué)校文化墻講解并領(lǐng)讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、經(jīng)典古詩等；午間閱讀；每天中午1：00-1:15各班進(jìn)行書法練習(xí)；1:15-1:30日有所誦；1:30-1：50為自由閱讀時(shí)間，學(xué)生可自由選擇班級圖書角或?qū)W校圖書館的圖書進(jìn)行閱讀，3-6年級學(xué)生隨時(shí)做好讀書記錄卡。放學(xué)前誦讀展示：每天放學(xué)前需誦讀檢查當(dāng)天的經(jīng)典誦讀及“日有所誦”內(nèi)容，周五放學(xué)前則檢查本周的誦讀內(nèi)容；睡前閱讀：每晚一次的家庭閱讀。學(xué)生可將學(xué)校圖書借出，帶到家里閱讀。每周五進(jìn)行交還，每周一進(jìn)行續(xù)借或另借，校圖書管理員及班級圖書管理員需做好圖書的管理和登記工作。 ?

經(jīng)典閱讀與陽光體育相結(jié)合，讓學(xué)生健康成長

? ? ? ? ?為創(chuàng)新誦讀形式，我校結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)編了低年級“拍手三字經(jīng)”“古詩吟唱”、中年級“誦經(jīng)典花樣跳繩”、高年級“跳皮筋誦經(jīng)典”等寓教于樂的活動，并將誦讀融入游戲中，既鍛煉了身體又增長了知識。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 經(jīng)典閱讀與書法相結(jié)合，讓學(xué)生傳續(xù)中華文化

? ? ? ? 學(xué)校為孩子們每人發(fā)放一支毛筆，一張“萬次水寫布”，每天中午，要求學(xué)生寫一頁毛筆字，內(nèi)容可以是《日有所誦》上的文章，也可以是小學(xué)必背古詩上的詩歌，還可以是課文中學(xué)過的生字。同時(shí)還開設(shè)了寫字課和書法興趣小組，要求課任教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征對學(xué)生的鉛筆字、鋼筆字和毛筆字進(jìn)行切實(shí)有效的指導(dǎo)，使中華文化得以傳續(xù)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?經(jīng)典閱讀與教師讀書相結(jié)合，讓閱讀有指導(dǎo)

我校要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。并要求他們積極登陸甘肅教師學(xué)苑等網(wǎng)站拓展閱讀領(lǐng)域，平時(shí)堅(jiān)持練習(xí)三字一話。同時(shí)鼓勵(lì)全體教師經(jīng)常寫一些教育教學(xué)隨筆、讀書筆記等，促使教師對自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長進(jìn)行反思，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣，做到言傳身教。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?經(jīng)典閱讀與德育教育相結(jié)合，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)美德

? ? ? ? ? ?每天課間的經(jīng)典誦讀時(shí)間，先用10分鐘由值周老師講解后帶領(lǐng)著學(xué)生誦讀。按照年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，先讀兩三句，逐步達(dá)到背誦通篇?；顒娱_展一年來，高年級已背完了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，低年級也將《三字經(jīng)》大部分內(nèi)容熟記于心。《老師們發(fā)現(xiàn)，過去每天耳提面命的禮貌問題，悄然之間發(fā)生變化，孩子們懂事多了……諸如此類變化淡淡彌漫在校園之內(nèi)，教師們深受感動，對經(jīng)典誦讀活動在德育方面的深遠(yuǎn)影響有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?經(jīng)典誦讀與實(shí)踐活動相結(jié)合，讓閱讀有評價(jià)。

? ? ? ? ? ?學(xué)校定期組織學(xué)生開展有關(guān)讀書的實(shí)踐活動。如：經(jīng)典誦讀比賽，“讀書改變了我”征文比賽等。全體教師每學(xué)期開展優(yōu)秀讀書心得評選等活動。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓全校師生與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

? ? ? ? “讀書的習(xí)慣決定人生的高度”，這是我們不變的信條；“誦讀文化經(jīng)典，成就多彩人生”是我們不變的追求！我們將同心同德，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。