輸出才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)

我們的傳統(tǒng)觀念里，認(rèn)為只要認(rèn)真讀書，把書看完，內(nèi)化就是學(xué)會(huì)了，學(xué)懂了。但是我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用的時(shí)候卻手忙腳亂，一頭霧水，事情做不成，這是為什么呢？

就是因?yàn)槲覀儧](méi)有輸出，沒(méi)有學(xué)以致用，沒(méi)有用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

我們學(xué)東西的本質(zhì)是為了解決問(wèn)題，而不是滿足自己的虛榮心。

一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程包括：輸入，處理，存儲(chǔ)，輸出，4個(gè)部分。

我們前三個(gè)部分做的再好，沒(méi)有第4步輸出的部分也是不完整的，也是沒(méi)有學(xué)好。

那么在實(shí)際生活中如何應(yīng)用呢？

學(xué)了就要用。

從小處做起，而不要把它搞得太宏大，這使我們畏懼行動(dòng)。

比如我們讀了一本書，里面講到了：拖延其實(shí)是對(duì)困難的畏懼。那么在實(shí)際的應(yīng)用中，如何從小處做起呢？

我們可以進(jìn)行拆解，困難是什么？它的最根本的點(diǎn)是哪些？

比如我們有一份總結(jié)要寫，我們覺(jué)得這份總結(jié)很大、很難，無(wú)處下手。那么我們劉給自己設(shè)計(jì)的最容易的入手部分就是：打開(kāi)電腦，打開(kāi)一個(gè)空白的文檔。

然后在這個(gè)文檔上隨便敲敲，寫第1行字。

這就開(kāi)始了。

這整個(gè)過(guò)程就是對(duì)拖延其實(shí)是對(duì)困難的畏懼的落地、踐行。

這就是輸出，只有我們解決了我們所面臨的問(wèn)題，這才是真正的學(xué)到了，學(xué)會(huì)了，學(xué)懂了。