? ? ? ? 在一次一年級道法課堂上，班主任安排我，先讓孩子們吃橘子再上課，我愣了一下，可以這樣嗎？仔細一想，道法課堂上不是教孩子們做人嗎？課堂↑吃橘子，可以培養(yǎng)孩子們的衛(wèi)生意識，教孩子們吃完水果不亂扔，收拾干凈；可以培養(yǎng)孩子們的團隊意識、服務(wù)意識、互助意識。小組長發(fā)水果，吃水果時不吵不鬧，比哪個小組更安靜，不離開座位，秩序好，哪位學(xué)生剝不開水果，組內(nèi)誰愿意幫助他。這不是一節(jié)很好的道法課內(nèi)容嗎？我很認真的上了一節(jié)《吃橘子》課。處處是教育，只要你是有心人。

? ? ? ? 在聽低段語文課時，我無意中翻了一年級學(xué)生的作業(yè)，80%多的學(xué)生都可以寫的工整、干凈、整潔、規(guī)范。細看那一筆一劃，從運筆到布局都很有模有樣，為什么6歲的孩子能做的如此優(yōu)秀呢？仔細觀察，孩子們的作業(yè)不多，一次作業(yè)就32開紙三行，孩子沒有壓力，寫字對他們來說是享受，是探索世界，孩子們有濃厚的興趣。太多的作業(yè)會榨干孩子們對學(xué)習(xí)的興趣，能讓孩子一輩子保持對學(xué)習(xí)的熱愛，才是成功的教育。

? ? ? ? 二年級五班有五個學(xué)生參加了乒乓球訓(xùn)練，三個男生，兩個女生，他們對這項運動充滿了濃厚的興趣。我新學(xué)了發(fā)下旋球，在實踐中就運用了，孩子們第一次接不住，但是他們沒有氣餒，他們不斷的要求我反復(fù)給他們發(fā)下旋球，幾個回合下來他們接下旋球零失誤。對學(xué)習(xí)濃厚的興趣，使他們進步的特別快。興趣是最好的老師，怎么保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得我們每一位老師去思考。在我學(xué)習(xí)打球的過程中遇到一位有耐心，有愛心的師傅，他一直在鼓勵我：“進步了！”“打的挺好！”“你很聰明！”正是這份鼓勵讓我保持著對乒乓球的熱愛，即使我運動協(xié)調(diào)行很差。

? ? ? ? 這三個小男生，他們的靈性也讓我感動。為了和我打球，他們送我零食，說各種話逗我開心，僅僅是因為我的水平略高于其他同學(xué)。有一天來了一位更厲害的教練，他們就主動接近那位教練，纏著教練給他們教。他們會主動交往，主動接近能力更強的人。他們的人際交往能力讓我佩服，這是一種受益終身的能力。孩子們的這種自信，積極向上，才是最難能可貴的。一年半的球齡，但他們的水平已經(jīng)遠遠超過了球齡相同的孩子，這就是綜合實力。

? ? ? ? 處理家校關(guān)系需要教育智慧。一節(jié)體育課上，兩個女生和一個男生一起上廁所，回來路上，男生躺在草地上打滾，遲遲不愿歸隊。兩個女生出于好意，就去拉男生，男生的背被地上的石子硌著了，他就不高興了?；氐郊覍Π职謰寢屨f，兩個女生在操場拖著打他。他的父母聽了肯定不樂意了，告到了校長那里，其實三個孩子的關(guān)系一直很好的。了解到事情的真相后，父母也能理解，但是作為老師，我們怎么能才能知道這種事呢？怎么才能把這種事情消滅在萌芽階段呢？其一，上課時觀察學(xué)生是非得上廁所，還是想脫離隊伍去玩，仔細觀察，你會有正確的判斷。其二，上廁所時不成群結(jié)隊，讓一個人回來，一個人去，這樣避免他們上廁所時打打鬧鬧。其三，培養(yǎng)小助手，有不和諧的苗頭，及時向老師匯報，老師及時化解矛盾，不要把矛盾帶回家。

? ? ? ? 教育事業(yè)道阻且長，但，行則將至。我們每一位教育者都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，才能更好的服務(wù)學(xué)生，讓自己有職業(yè)幸福感！