暑假，既然是假，本來應(yīng)該是很開心的事。

但實際上，是每個家庭煩惱最多的時候。

對家長而言：

讓孩子在家吧，怕他玩手機玩電腦，怕她出去被人騙，怕他出去被水淹。

讓孩子去補習(xí)吧，找一個好一點的輔導(dǎo)班是個頭疼的事。

對孩子而言：

在家吧，天天有人唐僧一樣念，作業(yè)一大堆看著頭就大，玩著都沒心情。

去補習(xí)吧，換湯不換藥，聽不懂還是聽不懂，房間里還是黑壓壓一大片，我躲在角落里打個盹。

兩權(quán)相害取其輕，大部分家長決定送孩子去上輔導(dǎo)班（補習(xí)的、興趣的、研學(xué)的、國學(xué)的、游學(xué)的......）

那么家長們是怎么做決定的呢？

大致如下：

第1步：判斷機構(gòu)好不好？

判斷依據(jù)：

第一層依據(jù)：

A，有沒有名氣？

B，聽某人（同事、朋友、媽媽教育交流群）說的。

C，現(xiàn)場看了一下裝修。

D，用心點的，詳細磨著老師（其實是銷售）探了很多信息。

E，看著機構(gòu)做的廣告或者宣傳某某年我機構(gòu)多少人上了XX重點或者XX名牌大學(xué)等等。

第二層依據(jù)：價格比較。

第2步：磨價格

第3步：送孩子去補習(xí)或者讓其自己去，偶爾接送。

第4步：偶爾問學(xué)的怎么樣，自己水平高一點的偶爾檢查然后發(fā)火——怎么還不會？我們拼死拼活是干什么？我們省吃儉用為的誰？......思想教育暴風(fēng)雨第1輪！

第5步：課程結(jié)束，結(jié)果不理想，恨鐵不成鋼——不要怪我們，我們給你想了辦法了，錢也沒少花......思想教育暴風(fēng)雨第2輪！

看到此文的，不妨對號入座，問一下是不是這樣？

那么，這個過程下來有什么問題沒有？

整個事情的可怕，在于很多人沒意識到這里存在什么問題。我們前面說過了，這是一種叫“達克效應(yīng)”的心理現(xiàn)象，是比較可怕的。

第1個問題，你送孩子上輔導(dǎo)班的目的是什么？

很多家長會脫口而出，讓他改善學(xué)習(xí)??！

對啊，改善學(xué)習(xí)！

那么，整個過程下來，哪幾個點是為這個目標服務(wù)的？有多少點是與這個點背道而馳的！

讓他專心學(xué)習(xí)，辛苦點接送唄；讓她安心學(xué)習(xí)，有什么資料該打印就打印唄；有什么矛盾，只要孩子肯學(xué)習(xí)，就退了唄......（家庭沖突這個問題，我們以后專門開文講怎么解決？）

第2個問題，安全問題。

不僅僅上學(xué)放學(xué)的接送，吃的東西呢，萬一遇見變態(tài)的老師呢？

不是我危言聳聽，隨便一個網(wǎng)頁一搜索，比比皆是。

你孩子養(yǎng)這么大，容易么？所以，真是當(dāng)了父母，操碎了心。

不管學(xué)沒學(xué)好，第1要務(wù)是保障孩子的安全！

因為是不好的事情，不展開講。這幾天杭州女孩的事情，我跟女兒講了之后她都害怕，我都在反思我是不是講多了，會不會給她造成心理陰影。

第3個問題，什么情況下，你的孩子補習(xí)是有效果的？

這個問題，很多家長就更蒙了。甚至連補習(xí)班的很多老師都是一頭霧水。

這3個問題，是選輔導(dǎo)班必須解決的問題。

很多家長能解決的是第2個問題；

第1個問題，間歇地會解決，間歇性地會發(fā)作，因為自己的工作壓力和家庭壓力也很大；

第3個問題，基本都是沒有思路。

在此，我們來揭開謎底。

我們來重申幾個事實：

1，輔導(dǎo)班上的知識，大多是你孩子已經(jīng)學(xué)過的（如果是新課，那就反過來，暑假上的知識你孩子新學(xué)期的時候這些知識已經(jīng)上過了?。?/p>

2，一個人的管理有效半徑是有限的，大部分是人3-7個人，好一點的是10-12個，特別變態(tài)的、能力超強的可以到15-20。

3，孩子聽不懂某些知識點，是因為不適應(yīng)那個老師的講課方式或者不喜歡老師的為人處世。

......

然后我們可以得出幾個結(jié)論了：

1，如果暑假補課還是學(xué)校里的老師以及周圍都是同班同學(xué)，那基本不用上了，可以說什么條件都一樣，還能發(fā)生什么奇跡？

2，這個是普遍運用的社會規(guī)則，這個也是外國推行小班制的真正原因，而且每個班他們常常會配1個輔助老師。

3，補習(xí)有效的前提是，老師的講課方式要匹配孩子的接受能力！

再仔細回味第3點，是不是有點在買六合彩的感覺。

一個孩子學(xué)習(xí)的時間是有限的（初中3年這么一個階段），你換老師的次數(shù)是有限的，老師的供應(yīng)是不可控的也是有限的，很多老師的教學(xué)方式是有限的......

在這種前提下，你的試錯成本是很高的，或者說你找到好的適合你孩子學(xué)習(xí)的老師的幾率是很低的！

簡單來講，你講的，我都不爽，我怎么能聽得進去！

換個角度講，補習(xí)沒效果的原因：

1，老師的講課方式不夠多、不夠有吸引力；

2，老師不夠多，不能輪換；

3，老師的水平參差不齊；

4，學(xué)生不愿意學(xué)（老師也有責(zé)任，家長也有責(zé)任）。

所以，正確地選輔導(dǎo)班的點在于，找到那個分配給自己孩子的老師，看看相互之間溝通如何，看看有沒有危險，看看講解題目孩子能不能聽得懂。

此外，還有一個簡單的方法是:

你和孩子一起列出幾個問題來，看看一個課程能夠解決掉幾個？

一言總結(jié)，核心是：解決問題！

PS：寫到這，熟悉我的人會問，那老師你怎么不允許我們試聽一次課？

因為我知道這個癥結(jié)所在，我用測試否定了我們相互不合適的那種可能，并且我用測試測出了你可能存在的問題，加上我要求你提供的每門課3份試卷，直接定位到你每門課有什么問題。

我接受了你，我就有把握提升你的成績：無非是你努力些，提升得多；有些任務(wù)安排下來你不做，你提升得少。

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