親愛(ài)的愿望樹(shù)家人們，大家早上好！感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間參加孩子的期末家長(zhǎng)會(huì)！我是愿望樹(shù)教室的守護(hù)人尹澤媛老師。
2019年秋冬五年級(jí)上半學(xué)期，我們歷經(jīng)風(fēng)雨，或喜或悲，或惱或憂(yōu)，因?yàn)橐宦飞嫌小瑢W(xué)、老師、父母的陪伴，我們體驗(yàn)了成長(zhǎng)，見(jiàn)到了彩虹，我們心存感激，懷揣夢(mèng)想，2020年我們將踏上新的征程，擁抱明天，走向未來(lái)！
今天期末敘事將會(huì)分為三個(gè)板塊：
一 、語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容
每逢考試前，作為語(yǔ)文老師，我很焦慮，因?yàn)橹挥信Ρ寂埽拍鼙３脂F(xiàn)在的位置。是的，我很在意學(xué)生成績(jī)。成績(jī)不僅僅是一個(gè)數(shù)字，更是對(duì)學(xué)生這一段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)。好的成績(jī)是對(duì)語(yǔ)文課堂的肯定，是我們價(jià)值的體現(xiàn)。優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)，不是一朝一夕得來(lái)的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。上課安靜傾聽(tīng)，認(rèn)真思考，敢于表達(dá)，最終碰撞出思維的火花，讓你愛(ài)上一門(mén)學(xué)科，熱愛(ài)母語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá)。老師快樂(lè)的源泉來(lái)自于學(xué)生，五年級(jí)上半學(xué)期，我們沒(méi)有經(jīng)歷什么驚天動(dòng)地的大事，有的是平凡中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，感動(dòng)著、潤(rùn)澤著這間教室，賦予新港最大最美的教室——“愿望樹(shù)”教室新的含義。
2019年尹老師在樊登讀書(shū)、微信讀書(shū)、十點(diǎn)讀書(shū)加上各類(lèi)紙質(zhì)書(shū)共閱讀了近百本書(shū)，但是作為語(yǔ)文老師，你猜我最喜歡哪本書(shū)？是的，語(yǔ)文教科書(shū)。也就是部編版新教材。
專(zhuān)注研讀部編版新教材，在新港語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下，踏踏實(shí)實(shí)做工作，勵(lì)志給孩子們帶來(lái)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂。?
1、課前備課很關(guān)鍵，從教6年，這是我第一次在課本上手寫(xiě)備課，密密麻麻的小字，只有我自己能看懂，但是思路更加清晰了，復(fù)習(xí)的時(shí)候更加從容了。
2、 問(wèn)題的設(shè)置：不管是語(yǔ)文課還是晨誦課，講的好不好，起碼聲音要大！是的，說(shuō)話(huà)抑揚(yáng)頓挫，重點(diǎn)突出，用熱情感染孩子們的同時(shí)，老師一定要絞盡腦汁為課堂提出有價(jià)值的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生課堂上思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也要培養(yǎng)孩子們文本批注、勾畫(huà)的能力。引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，把課堂灌輸式被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收率就更高了，學(xué)習(xí)效率自然也提高了。對(duì)于這個(gè)原理師生們深有體會(huì)，認(rèn)同這個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)并踐行著，把這個(gè)重要原理（圖片）作為桌面時(shí)時(shí)提醒大家。
3、課下知識(shí)的鞏固，本學(xué)期除了保底基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)和課外閱讀跟進(jìn)，更加注重學(xué)生有困難的學(xué)生，最幸福的事是孩子下課追著讓我看作業(yè)，積極性提高了，也能看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的陰云消散了不少，家校溝通更加順暢了。也有至今很發(fā)愁的家長(zhǎng)，希望你主動(dòng)找老師溝通，咱們的目標(biāo)都是讓孩子更加優(yōu)秀，不要怕麻煩，也不能只聽(tīng)孩子的一面之詞。今年，我是第一次做學(xué)生家長(zhǎng)，才能稍稍明白各位的殷切期望，大家都是前輩。但是站在老師的角度，希望大家不要吝嗇溝通，多問(wèn)、勤問(wèn)、打電話(huà)問(wèn)或者接孩子時(shí)當(dāng)面問(wèn)。
二、班級(jí)自組織管理
【班干部的設(shè)立】
班干部作為班級(jí)的骨干力量，各司其職，協(xié)助班主任及各科老師管理班級(jí)工作，是老師的好助手，在一定程度上鍛煉了個(gè)人能力，提升班級(jí)主人翁意識(shí)，在細(xì)節(jié)上力爭(zhēng)做到更好，是同學(xué)們的好榜樣。
可能有人會(huì)問(wèn)，老師，我也很優(yōu)秀，為什么不講關(guān)于我的故事？
是的，這學(xué)期大家很努力，每個(gè)人都是班級(jí)文化的縮影，因?yàn)橛辛舜蠹业哪冻觯啪喸炝诉@間獨(dú)一無(wú)二的教室，每個(gè)人都功不可沒(méi)。班委分管各項(xiàng)班級(jí)工作，講述班委的故事，就是在敘述與我們有關(guān)的方方面面。
三、師徒結(jié)義，一幫一。
班級(jí)作為一個(gè)整體，從班干部的設(shè)置，座位的選擇等，都要講求藝術(shù)。關(guān)于座位的問(wèn)題，每學(xué)期我們都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況整一些新花樣，尋求更加高效率的學(xué)習(xí)合作小組。本學(xué)期，我們采用師徒結(jié)義，一幫一，聯(lián)動(dòng)英語(yǔ)四人小組學(xué)習(xí)的辦法，效果甚佳。
學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，需要有個(gè)參照或者相互競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象。這種師徒結(jié)義，就是比較好的方法。同桌是自愿選擇的，前十名選擇后十名坐在一起，中間27名自由結(jié)合，在一定程度上幫助了一些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，中間力量又有了明確的目標(biāo)，力爭(zhēng)上游。
