朋友分享了她在教學(xué)中的一個故事。
母親節(jié)前夕，她帶著班上孩子們做母親節(jié)禮物的驚喜策劃，一群小學(xué)二年級的孩子。
她做的是一個項目課程，計劃為期一個月。第一節(jié)課，她拋給孩子們兩個問題：母親節(jié)是哪一天？你們準(zhǔn)備在母親節(jié)送什么禮物給媽媽？
第一個問題難倒了90%的同學(xué)。第二個問題大家倒是爭先恐后來搶答，有說要給媽媽買花的，買衣服的，買本子的，買香水的，買項鏈的，還有帶媽媽去吃大餐的。
她問同學(xué)們那錢誰出呢？大部分同學(xué)不約而同說“爸爸”，有小部分同學(xué)說要用自己的壓歲錢或平時的零花錢。
她說她突然間意識到居然沒有孩子說要種一朵花，寫一封信，編一個手環(huán)，或者用心做一張賀卡這樣的花時間和花心思的禮物。
于是她告訴孩子們他們這堂課是要種一棵太陽花給媽媽。一個月的時間里她帶著孩子們細(xì)心播種，精心呵護(hù)，感知生命的成長。
母親節(jié)，孩子們捧著自己親手種的花，或已開花，或只是花苞，但那又有什么關(guān)系呢？她說，其實她不知道有多少媽媽收到這份禮物能懂其中的心意，但她知道，以后在孩子們給媽媽的禮物清單里會多了一個選項。雖未標(biāo)價格，但付出的時間和包含的心意，已賦予了這份禮物的價值！
我也總在教育孩子的問題中，遇到這個價格和價值的問題。
帶孩子出去玩，看上一個禮物，喜歡的不撒手，非買不可。好吧，只要你喜歡，買。拿回家玩了一會，然后就失寵了，可能很久都不會再拿起來玩了。這一幕是不是很熟悉呢？
可是我們能給孩子講道理嗎？我們也知道這個玩具在他們心中當(dāng)時的喜歡是真的，過后的不新鮮也是真的，而價格和價值的定義標(biāo)準(zhǔn)完全取決于是否喜歡。
暑假，身邊有個朋友帶著小孩哲哲去外面擺攤。我?guī)е鴳泝喝ヅ鯃?，這位朋友確實也是用心了的，哲哲小朋友的攤位像模像樣，東西也一應(yīng)俱全，有礦泉水，飲料，有冰的，也有常溫的，還有棒棒糖，泡泡水等，小推車還掛滿了彩燈，旁邊還貼了收款二維碼。
他們這出攤有準(zhǔn)備，選址有講究，叫賣有章法，物色客戶有方法，朋友說這是他和孩子一個暑假摸索來的經(jīng)驗，其實開始哲哲也是不會定價，隨著性子賣，也做了許多虧本買賣，但也賺了成長。
哲哲是真的擺攤，我們仔細(xì)看他賣水的過程，既有守株待兔，更有主動出擊，天氣熱，出來鍛煉的人忘帶水的，基本都會來一瓶。當(dāng)然走過路過專門來為小朋友捧場的。憶兒姐姐看到哲哲忙不過來便主動表示要幫忙，兩個人忙的不亦樂乎。
旁邊攤位的小女孩可可我也認(rèn)識，八歲啦，擺著好多布娃娃。我看了下價格大都在10元以下，因為家里也有同款的兩個，基本買的時候都是59、99這樣的價格，可是孩子賣的很認(rèn)真，還在熱情的介紹著，終于成交一單的時候臉上洋溢著的幸福，那是滿滿的成就感。
收攤，哲哲和媽媽盤點了當(dāng)晚收入，除去成本，算出利潤。因為有幫忙，所以會有分紅，我點開哲哲給姐姐的紅包，有8.5元，這是憶兒的勞動所得。可可賣了兩個玩偶也有20元的收入。
這件事情我很受啟發(fā)，付出辛苦，流過汗水，得到回報的這樣一種體驗。他們會主動出擊給路人推銷，也會勇敢而禮貌的面對別人的拒絕……我看到了他們的成長。
孩子們得到的這部分勞動所得，擁有著自主支配的權(quán)利又是欣喜的，也是很珍惜的。
顯然兩組攤位是有區(qū)別的，哲哲用心努力后是賺錢的，而可可擺攤是虧本的。
但我沒有急于和孩子們探討價格與價值這個話題，雖然，我很想說，有時候你賣出的價格根本不夠它的成本，甚至相差很大。
比方這次是可可不喜歡了的玩具，那如果你會把不喜歡了的有一次參加比賽的紀(jì)念品拿去賣了，把爸爸媽媽陪你精心挑選的禮物賣了呢。
可價值無法用金錢來衡量，不喜歡了，本身就很可惜。如果標(biāo)價賤賣那就更可惜了。這中間有爸爸媽媽付出的時間，金錢，還有愛的陪伴，還可能有榮譽(yù)加身。
我終究什么也沒有說，因為所有的價值，又哪里值得換算成價格呢？比如他們感受到的愛，面對拒絕的勇氣，解決問題的能力，付出勞動的辛苦，有所收獲的喜悅……
