備注:這幾天感想還是比較多的，但是沒有語寫。主要是因為我經(jīng)常想找一個整塊的時間，安靜的環(huán)境專門來干這個事情。但經(jīng)常一忙找不到符合標準的時間和環(huán)境，就沒有完成語寫。所以，我想調(diào)整一下方式，既然我進行語寫的目的是梳理自己的思維過程，進而促進高效的表達。其實總體來說，我更在乎的是輸出。所以，現(xiàn)在會嘗試把語寫和打字相結(jié)合。當(dāng)方便語寫的時候就語寫，方便打字的時候就打字，保證每天都完成作業(yè)，爭取更多的暴露自己的問題，麻煩侯蕾和其他伙伴幫助我發(fā)現(xiàn)問題，謝謝，加油。
一、今天共讀的收獲
今天早晨共讀的時候，我明顯意識到自己的一個思維過程：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己在某方面存在問題時，我會花大力氣來深挖存在這個問題的原因，并且自我歸責(zé)意識非常強烈，我會覺得很大一部分原因是因為自己的問題，比如:自己的懶、疏忽及不專業(yè)等，耗費很多精力完成這個過程以后呢，相當(dāng)于就是今天早晨共讀的時候提到的原因論，發(fā)掘完原因以后呢，我基本上很多時候就會止步不前，不會思考接下來的具體的該怎么做，具體應(yīng)該采取什么行動來改善這種狀況，所以就是重原因，輕舉措。這樣的話有一個很明顯的問題，就是雖然意識到了自己存在的問題，但是后勁不足沒有引導(dǎo)行動，所以除了深深的自責(zé)和挫敗感之外，基本上對我的幫助不是非常大，所以今天學(xué)習(xí)完以后，尤其是侯蕾畫的那張圖，我印象非常深刻，其實呢，對我們來說原因論和目標論都非常的重要，我覺得只有準確的分析完原因以后，那么才會有更精準的關(guān)注以后的行動和目標，不可以厚此薄彼，頭重腳輕。比如我最近就發(fā)生了一件這樣的事情，我發(fā)現(xiàn)嗯，最近經(jīng)常完不成專業(yè)知識的學(xué)習(xí)計劃，并且已經(jīng)持續(xù)了大概兩個多月了，嗯有點有點焦慮，那我在想經(jīng)常完不成學(xué)習(xí)計劃的原因到底是什么呢？一方面是因為最近比較忙，整塊的時間沒有那么多，影響了學(xué)習(xí)，除此之外呢，我感覺主觀方面的原因。有很大一部分是因為我經(jīng)常為筆記本兒苦惱，比如說我經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一個場景，我現(xiàn)在要開始學(xué)習(xí)了，那我的第1件事情，我會考慮我今天學(xué)習(xí)的是哪個知識點，然后呢，我應(yīng)該把這個知識點記錄在哪里，然后呢，我就開始找筆記本，如果以前有筆記本我就記在后面，如果呢，以前沒有這種分類好的筆記本我就先去找筆記本或者先上網(wǎng)買一個，等我把這個事情做完的時候，我的零散的時間可能就已經(jīng)花去了很多。回想一下，以前我的學(xué)習(xí)習(xí)慣是坐的書桌比書桌邊按照學(xué)習(xí)進度每天都安排好，然后用整塊的時間至少是一個小時來學(xué)習(xí)一個系統(tǒng)的內(nèi)容，這樣每天學(xué)習(xí)每天學(xué)習(xí)，其實是形成了一個體系，比較完整的那我那一類筆記本分好以后第2天直接用就可以了，但是現(xiàn)在呢，因為時間都比較零散，那種系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的機會就比較少了，然后經(jīng)常是問題導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)，相當(dāng)于是檢索式的學(xué)習(xí)，比如今天遇到了一個問題，那我會找很多的資料來著重學(xué)習(xí)今天的這個知識，但是今天的這個知識可能跟以前的學(xué)習(xí)筆記就不是一個類別，那么我就會想著給他轉(zhuǎn)。來建一個類別，所以呢，很多時間其實是花費在這個上面了，多把這些事情都弄好的時候，可能又去干別的事情了，所以對我來說最近學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一個問題，竟然是為筆記本的分類而煩惱，我感覺有點不可思議，嗯，分析到這個原因以后呢，我忽然聯(lián)想到前一段時間在圖書館看過一本書，是一個日本作家寫的，書的標題有點忘記了，主旨呢，是提倡每個人只用一本筆記本，這樣呢就能夠解決為選擇筆記本而焦慮的問題，走到哪都帶著一本筆記本。不用為分類煩惱然后一想，一有什么靈感就能夠馬上的記下來，并且呢，在翻閱這個知識點的時候，還會無意識的看到別的知識點，反而會激發(fā)我們的創(chuàng)意，那基于這個點呢，我也在想怎么能夠克服我這種為筆記本分類而煩惱的問題，最后呢，我決定采用兩個筆記本，在家呢只用一個筆記本，不管是列學(xué)習(xí)計劃還是記學(xué)習(xí)筆記，都記在一個筆記本上，這樣我一想到要寫什么東西的時候，我直接取出那個筆記本來用，而不是先給我要學(xué)的東西分類，然后去找筆記本，這樣的話我就很容易開始的就是在家里的筆記本，在單位呢，因為很多時候都。電腦那么我就選擇放在桌面上，也就是在桌面上新建一個word文檔，把所有的想法和靈感都記錄在那個word文檔里面，然后如果需要的話會定期打印出來，如果不需要的話就同步上傳到石墨，這樣的話我就可以隨時隨地想寫就寫，不用為分類而苦惱了，就是我針對這個方法想到了一個問題，那么今天下午我就做了一個實踐，我覺得非常管用，當(dāng)我想到要學(xué)習(xí)民事訴訟法中關(guān)于證據(jù)的規(guī)則的時候，我直接打開我的文檔開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完以后做好筆記，然后把它打印出來，隨時隨地都可以看，這是呢，我今天早晨共讀中。弄和目標弄給我的啟發(fā)，然后讓我找到了使用兩個筆記本的這種方法。
今天教練任務(wù)中的第1項是，如果你在讀書時碰到一個地方你覺得很熟悉，好像在哪里看到過，這時你會我選擇的是B選項，B選項是這樣表述的，對呀，這跟我之前看到的一樣說明很重要，其實我以前經(jīng)常會出現(xiàn)這種感覺，那通過最近的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這其實是我尋找認同感的一個方面，就是當(dāng)我在書中中看到跟我以前的認知很相似的時候，我會覺得這本書非常重要，講的非常對，并且書中講的東西我已經(jīng)親身實踐過了，可見這本書中講的知識都是對的，所以我就覺得這是一本好書。進而會感覺到很欣喜，但現(xiàn)在反過頭來會發(fā)現(xiàn)，除了尋找認同感之外，我們學(xué)習(xí)的目的其實更多的是為了學(xué)習(xí)新知也就是自己以前不知道的東西，只有只有這樣，我們的認知維度才會不斷的拓展，那我理解為其實也是我們不斷擴大舒適區(qū)的這個過程，所以現(xiàn)在看來我感覺我們學(xué)習(xí)知識的過程其實就是在不斷尋找新知不斷實踐的一個過程。
第2項任務(wù)是了解孩子最近兩天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加工出三個問題，那第1個關(guān)于前因后果，正好最近土豆所在的幼兒園發(fā)起了，每天閱讀繪本的活動，然后家長給學(xué)校交199元，然后學(xué)校老師呢，每天會給孩子選一本繪本讓他帶回家，那我正好問土豆，你知道老師為什么每天給你借醫(yī)保繪本嗎？然后我請土豆來回答，土豆說看書能夠?qū)W到很多的知識邊寫還邊比劃的一個很大的動作，然后我問他那學(xué)到知識能干什么呢？他說學(xué)到知識我就能自己看書了，然后把我們書桌上的一本書拿過來比劃，他說這樣我就能認識自己的字了，這樣我就能認識很多的字了。然后我就問他，我說那你現(xiàn)在看書每天是爸爸和媽媽給你讀，你是覺得我們讀的不好嗎？你需要自己來讀書，土豆說媽媽讀的很好，爸爸讀的不好，所以我想自己來讀書。第2個問題相似問差，嗯，我想了想，正好最近土豆參加了兩個英語培訓(xùn)機構(gòu)，一個是他一直在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)了一年多，另外一個是土豆為了拿到人家的玩具，然后把我的電話號碼給了那個機構(gòu)機構(gòu)呢，嗯，交了49塊錢，然后免費試聽6節(jié)課，我就讓土豆也去試聽了，然后我就問他這兩個英語培訓(xùn)機構(gòu)有什么不一樣呢？他都說后面報的這個數(shù)同英語的英語機構(gòu)就是玩另外以前報的那個英語機構(gòu)，主要是學(xué)英語是學(xué)知識這是他的。第3個問題香溢問童，因為這周你拍一的課程正好學(xué)了立體圖形我就拿過來正方體和四棱錐問他這兩個有相同的地方嗎？他說這兩個都有角，然后我就把四棱錐放倒過來，他看到以后說這兩個相同的地方，還有一個就是他們都有正方形。
最后，我覺得今天共讀還有一個非常大的收獲，就是意識到提問的重要性，提問可以促使我們更好的理解，書中呢講了促進理解的三個方式，一個是前因后果，一個是相思問差，另外一個是相依問童，那么不管這些方法如何運用最根本的原因我理解為是學(xué)會提問，所以我還是計劃以后在生活中更多的運用提問，其實我今天就已經(jīng)開始運用了，當(dāng)土豆問到我一個問題的時候，像以前我就會快速的回答他，然后把他打發(fā)了，那今天正好學(xué)到了。滾犢子的內(nèi)容，我就問他這是為什么，你是怎么想的，我發(fā)現(xiàn)除了促進理解之外，也是給我們營造了更多的親子話題，我覺得這個提問的方式還是非常棒的，就像曹操在工作的時候提到的，我覺得每天我們也可以把這個作為一個目標，那就是今天你提問了嗎？
