? ? ? 父母是愛孩子的，但不是所有父母懂得如何愛才能不傷害孩子，才能讓孩子健康成長。

? ? ? 許多父母在用自己方式教養(yǎng)著孩子，可根本不知道自己的這種方式毀掉了孩子一生。這樣的父母我們稱為傷害型父母，也稱為“有毒”父母。

? ? ? 許多案例證明傷害型父母具備的共性負(fù)面行為模式是持續(xù)存在，始終影響著孩子生活。這些父母給予孩子傷害就像化學(xué)毒素一樣蔓延至孩子整個身心，而孩子遭受的痛苦也會隨著成長不斷加深。“有毒”這兩個字適合描繪父母對孩子言語貶損、傷害，即使孩子成年他們也沒收斂。

? ? ? 穎穎是班級的心理委員，但做事不積極主動，每次看到她，表情冷冷的，沒有半點(diǎn)少年應(yīng)有活氣。

? ? ? 一次例會，老師讓學(xué)生寫出自己優(yōu)勢，啟示學(xué)生可寫自己在各個方面所做令自己滿意的事情。其他同學(xué)都能寫很多，只有她低著頭，不能寫出一個字，神情沮喪，情緒低落。老師覺察到后讓她留下來，她沒有抗拒。

? ? 她言語不多，眼神飄忽不定，不能與老師對視，總感覺她在回避著什么。

? ? ? 老師再三鼓勵她，引導(dǎo)她，她才開始訴說。

? ? ? 我成績不好，媽媽一直對我不滿意，說我做什么都不行。其實(shí)我學(xué)習(xí)很努力，也有進(jìn)步，可我媽總是把我和鄰居家小孩比，說他們?nèi)绾斡霉?，成績?nèi)绾魏?，說我不努力，又賴又笨，做什么事都做不好！老師，我真的很努力學(xué)習(xí)，老師同學(xué)都說有進(jìn)步，可我媽就是看不到，老是罵我……老師，我真的很差勁嗎？說完，開始大哭，邊哭邊喊：我真懷疑自己不是她親身的，從小都不喜歡我……

? ? 老師不知道如何來撫慰她……

? ? 是啊，孩子只是渴望父母能看到她，肯定她一次，可我們的父母卻是這樣的吝嗇！導(dǎo)致孩子有如此多委屈和無助，甚至怨恨。這樣的孩子又如何找到的自信和尊嚴(yán)，自我又如何發(fā)展的好呢！

? ? 父母的否定會壓抑著孩子自我發(fā)展，他們自我存在的價值是很難被自我看到。最后導(dǎo)致孩子懷疑自我，常常覺得自己不夠好，甚至嫌棄自己。他們認(rèn)為自己不被人喜歡，不被人愛是因?yàn)樽约旱膯栴}。為此，他們?yōu)榱双@得被愛，常常喜歡做些事情讓父母看到，想得到父母的認(rèn)可，想做讓父母滿意的孩子，進(jìn)而獲得父母的愛，可結(jié)果往往不盡人意，得到結(jié)果卻是被否定掉，甚至是譏諷嘲笑。為此有的孩子感到自己再怎么努力，父母也是看不到的……由此孩子開始放棄，因?yàn)樗麄儍?nèi)在動力被耗盡，他們感到累了……所以有點(diǎn)孩子為了討好父母，干脆依賴父母，變成沒有主見的孩子，一切隨父母安排好了，始終竭盡全力做好父母期望的樣子，直到成人……還有點(diǎn)就很叛逆，習(xí)慣性的對抗父母，對抗權(quán)威，成人后也是如此……

? ? ? 這兩類孩子都沒有發(fā)展出自我，也看不到自我的價值。他們的認(rèn)知里是不認(rèn)可自己的，不接納自己，總覺得自己是最不好的。于是他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己不受傷害，他們往往會發(fā)展出假性自體，形成矛盾型人格，認(rèn)知是不正向的，有可能是扭曲的。

? ? ? 因此，長期被父母否定而形成的自我否定，深沉自卑感壓抑到潛意識里。所以日常生活中，他們害怕被他人否定，害怕做錯什么，始終小心翼翼，并建立了保護(hù)自己的防御機(jī)制，很難信任他人。

? ? 成人后，他們在人際交往中，防御心里很重，一遇到挫折，情緒要么容易爆發(fā)，甚至崩潰；要么壓抑，情緒低落，甚至抑郁成疾。

? ? 因此，原生家庭對孩子的影響是很大，大到一輩子………正如心理學(xué)所說：成長在幸福的原生家庭的孩子幸福一生；否則就是用一生來治愈原生家庭對自己傷害！