? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 南和一中? 胡媛媛
在開始寫今天的正文之前，先來高興一下，我昨天寫的文章被小沈老師置頂了，哈哈，其實參加這個課程沒有想那么多，吸引我的是挑戰(zhàn)十二天，所以我就踴躍報名了，現(xiàn)在任教高中的我來說，時間很緊張，但是我還是想聽一聽新教育課程到底是如何開展的，也為今后的教學(xué)尋找點靈感，所以看到寫的文章被表揚了就像小學(xué)生被表揚了是一樣的心情吧，好了接下來步入正題啦。
今天是我參加颶風(fēng)新教育教室的第五課，今天颶風(fēng)老師主講的主題是《午讀促進(jìn)全面提升—— 中高段共讀技巧》，其實最主要的就是給我們分享了的中高段的共讀技巧，讓我們從閱讀培養(yǎng)學(xué)生們的各種能力。
首先帶給我們分享的是顧舟群老師，她分享的主題是《改變從閱讀開始》，她的分享主要分為三個部分：
一、上路——總會遇到慶典
在這一部分分享的時候，印象最深刻的就是顧老師的一句話：只管耕耘，不問收獲。但其實有的時候想一想：很多時候我們只管耕耘，不問收獲的時候，其實在這個時候，過程讓我們覺得是非常珍貴的，然而一旦積累到了一定時期，我們總是會有意外的收獲，所以我們從閱讀改變學(xué)生，也改變自己。
二、繪本——播種美妙的種子
在這一部分顧老師提到了她最難熬的時光，她還說感情這個東西真的很奇妙，如果一件事情或者是一件東西你很喜歡去做的話會變得更加的得心應(yīng)手，那么讓我想到了當(dāng)時我?guī)е荒昙壍暮⒆觽冞M(jìn)行繪本閱讀的時候，那段時光也曾是我最難熬的日子，是繪本滋潤了我的心靈，是繪本拉近了我和學(xué)生們距離，也是繪本讓我和孩子們共同成長，所以正如老師所說：共讀是大人與孩子共同成長的過程。
而且這些繪本我們是需要精挑細(xì)選的，還可以讓孩子們利用好漂流袋。
三、童書——編織閱讀的力量
在這一部分我們可以根據(jù)班級情況選擇閱讀書目，根據(jù)不同的年級進(jìn)行選擇，還可以編演童話劇，不管是哪種方式，都能夠讓閱讀滋潤每一個孩子的心靈，走進(jìn)每一個孩子的內(nèi)心。
接下來，颶風(fēng)老師給我們分享了低中高段的共讀技巧，每個年級的故事都有著不同的含義：從一年級的游戲到二年級的故事，到三年級的大海，到四年級的珍珠，到五年級的山峰，到六年級的蛋殼，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們從最開始的啟蒙到后面的精雕細(xì)琢，是我們需要不斷的實踐的。
那么在低齡閱讀“聽讀繪說”項目之聽讀繪說這一板塊當(dāng)中，通過今天的學(xué)習(xí)，讓我明白了聽是培養(yǎng)孩子們的注意力的集中，讀是提升閱讀力，繪是增強想象力，說也就說寫，是提高孩子們的表達(dá)力。
同樣需要注意的是，我們在進(jìn)行共讀的時候還要注意教師的語言，我們和孩子們一起共讀的時候，要用語言潛移默化地影響他們。而且我們還要學(xué)習(xí)提問技巧，學(xué)會如何進(jìn)行提問，讓孩子們能夠從你的提問當(dāng)中去思考。
我們還可以有意地停頓，放手觀察孩子們，在聽讀繪說這一板塊當(dāng)中，我們要做的努力還是挺多的。最后，颶風(fēng)老師說到童喜喜老師的一個理論：人是一個同心圓理論。一個人的內(nèi)心能夠真正與哪一個外環(huán)合二為一？這個人就會有相應(yīng)的精神之力。我想，這就是我們不斷努力想要達(dá)到的境界吧。
通過今天第五課的學(xué)習(xí)，讓我想到了之前帶著孩子們參加繪本閱讀的時候，剛開始的時候，我覺得一年級的孩子，可能真的不太會去寫或者是畫，但是上了一段時間的課程，慢慢的去觀察他們，并且放手讓他們?nèi)プ?，讓他們?nèi)ハ胍欢螘r間之后孩子們的繪本配畫以及讀完繪本的感悟?qū)懙氖窃絹碓胶昧?，所以，我們要相信每一個孩子，有的時候應(yīng)該大膽放手讓孩子們?nèi)プ觯屗麄冊陂喿x當(dāng)中體會到快樂，讓他們在閱讀當(dāng)中得到成長，這就是我們不斷努力的方向啊。
讓閱讀插上一對翅膀，飛進(jìn)每一個孩子們的心中吧，作為老師的我們也要和孩子們一起成長，一起走進(jìn)這閱讀的世界！
