體育課選修的是兵乓球，遇上的老師嚴格，每次的課堂上必定是被迫完全放開，精疲力盡。
老師雖然嚴厲，但人很好。很早就公布了期末考試的評分標(biāo)準(zhǔn)——不在于你的球技怎么樣，而是上課的精氣神，即態(tài)度怎么樣。
這是最后一個學(xué)期，所以課堂上的任務(wù)也要重些，不僅有考試的項目要練習(xí)，同時還有單打和雙打的比賽。
搭檔是個挺瘦的姑娘，平時大概是不愛運動，光是課前的400米以及之后的準(zhǔn)備活動下來就已經(jīng)是鼻尖冒汗，瞧著很是累了。
體育課上不是沒有強度大的時候，又正值夏季，更容易疲勞了，每次課下來每個人都是大汗淋漓，然而這次課后卻是清晰地感知到一個問題，關(guān)于態(tài)度。
因為臨近考試，測試項目也有一定的難度，所以今天的課老師親自帶著我們做限時訓(xùn)練，強度比之前的課程都要加大，而12分鐘下來，每個人都已經(jīng)把乒乓球拍充當(dāng)天然風(fēng)扇了。
我的搭檔更是受不住，在一旁的凳子上坐了幾分鐘才站起來，后來又是為了考試項目繼續(xù)訓(xùn)練，等到了要打比賽的時候已經(jīng)明顯可以看出她萎靡的神色了。
看得出來對手和我們的實力相當(dāng)，因為第一局就打出了16:14的比分，盡管我們這邊是14，但是這個時候的我還是自信滿滿地，堅信這局比賽還是會贏的。
我是一個求勝欲很強的人，所以勢必會希望身邊的搭檔也提起勁兒來，能夠好好把握這關(guān)鍵的第二局，然而等到了8:9拉拉扯扯的比分時，我還是沒忍住晃了晃她的肩膀，玩笑著說了一句：“振作起來啊?！?/p>
可是最后的結(jié)果還是不盡人意，至少不合我的意。要說心里沒有一丁點兒的抱怨那是假的，但是也不好說什么，畢竟她除了是我乒乓球課的搭檔外還是我已經(jīng)相處了兩年的同學(xué)啊。
然而那場比賽下來是真的累，不光是體力上的，還有心理上的。身邊之人的情緒時真的會帶動自己，她的一丁點兒的消極態(tài)度一旦滲透都是致命的打擊。
我理解你很累，但是希望你可不可以好好對待這樣一場雖然不是很正式的比賽。
記得之前有一場雙打比賽對手是單打比賽時獲勝的冠亞軍，我們老師直接稱之為“死亡組”——誰遇上她們就是直接掛的，而她們也不愧這個稱呼，十場比賽下來一場都沒有輸過。
雙打比賽是循環(huán)賽，所以不可避免地會遇上她們，一碰頭就已經(jīng)是各自緊張，互相打氣了，然而與打氣時的積極完全不相稱地是揮拍的特意放慢，明顯的走神。
我知道這一句一定會輸，但是能不能別輸?shù)媚敲措y看？
身邊的伙伴不想多去評論什么，唯一看透的不過是“態(tài)度”二字。
迎難而上和畏難退縮是兩個很好懂的詞語，一進一退間，或許看不出能力幾何，至少把心性以及處事態(tài)度完完全全地表達出來了。
并不想去多扯那些或積極或消極的態(tài)度會怎么怎么樣，能夠帶來什么什么，道理都是千篇一律的，這些大家也都心知肚明。只是想說，希望能夠通過這件事告訴自己：請一定要保持著良好的態(tài)度。
能力不夠，態(tài)度來湊。我或許能力不夠出眾，但是希望自己能夠一直優(yōu)秀——因為態(tài)度而優(yōu)秀。
邁爾斯在1993年指出，態(tài)度的ABC機構(gòu)包括三個維度：情感、行為意向和認知。
簡單的八個字，認真你就贏了。
行走于世，千萬浮沉，端的不過是“態(tài)度”二字。
謹以此記。
