前段時(shí)間，我翻了翻賬單，發(fā)現(xiàn)有個(gè)99死活不知道花哪兒了。
什么東西正好99？
兒子的尿不濕？不對(duì)。奶粉？也不可能這么便宜……
我想起來(lái)了，是我買(mǎi)了知識(shí)星球的一個(gè)網(wǎng)課。
知識(shí)星球？我好像還買(mǎi)過(guò)別的什么課吧。翻了翻記錄，確實(shí)還有個(gè)寫(xiě)作課。
寫(xiě)作課？在唯庫(kù)是不是也有買(mǎi)一個(gè)？飯團(tuán)？記得，也有吧……
不翻不知道，一翻嚇一跳。
我竟然陸陸續(xù)續(xù)，翻出了十來(lái)個(gè)寫(xiě)作課！
我不想承認(rèn)，但我買(mǎi)的真的只是焦慮。
“哇，你買(mǎi)了這么多？寫(xiě)文章肯定很牛了吧”。
但事實(shí)是，我認(rèn)真聽(tīng)完的，壓根兒就沒(méi)超過(guò)三個(gè)?。?！
很多我就隨便點(diǎn)了一下，進(jìn)度條還歇在中間的某個(gè)位置。
我很想抽自己，不學(xué)你為什么買(mǎi)？買(mǎi)了為什么又不看呢？
沒(méi)辦法，賣(mài)課文案寫(xiě)的出神入化，每個(gè)看起來(lái)都是我需要的，還沒(méi)看到一半我就控制不住的想花錢(qián)。
然而，買(mǎi)了以后，又發(fā)現(xiàn)離預(yù)想的差了十萬(wàn)八千里。有的把泛濫的信息聚集在一起，號(hào)稱(chēng)是干貨。有的直接“借鑒”別人的東西，作為自己的方法。也不是沒(méi)有遇到好的課程，但我發(fā)現(xiàn)，作為小白，聽(tīng)個(gè)三五節(jié)課后，還是不知道怎么動(dòng)筆，怎么練習(xí)，怎么突破。也不知道先做什么，后做什么，怎樣逐步的提高自己？
即便如此，我還是不甘心的想抓住每根稻草，不放過(guò)任何一個(gè)可能讓我進(jìn)步的課程。
就這樣，我在焦慮、迷茫、糾結(jié)中折騰了一年。一年后，我堅(jiān)持的東西，怎么樣了呢？
前幾天，無(wú)意中翻出了，以前發(fā)在簡(jiǎn)書(shū)上的流水賬：
“我所在的公司是做app的，我主要接觸的是用戶運(yùn)營(yíng)，這一塊正好也很符合我之前一直和人打交道的工作。我所知道的用戶運(yùn)營(yíng)大多數(shù)會(huì)帶有一種明知自己產(chǎn)品的缺陷，卻要讓用戶使用的虧欠感。但是這個(gè)過(guò)程真的讓人很嗨皮，和用戶像朋友一樣的交流，他們不斷的幫你指出產(chǎn)品的不足，給到你很多改善的意見(jiàn)?！?/i>
我朋友當(dāng)時(shí)毫不客氣的評(píng)價(jià)，沒(méi)有一點(diǎn)邏輯可言，我差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)翻臉。
現(xiàn)在，連我自己也忍不住吐槽，沒(méi)有主題沒(méi)有細(xì)節(jié)沒(méi)有邏輯，這寫(xiě)的什么鬼??？
突然有點(diǎn)想笑，我有什么資格批評(píng)以前寫(xiě)的爛？難道我現(xiàn)在寫(xiě)的很好了嗎？
以下是我最近的一篇文章中，描寫(xiě)第一份工作的場(chǎng)景：
“每天，我提早一小時(shí)到，聽(tīng)成交錄音，抄優(yōu)秀話術(shù)。
晚上，熬到客戶快要睡覺(jué)，再掛電話。一路狂奔，趕最后一班地鐵。
空蕩蕩的車(chē)廂內(nèi)，我彎著腰喘著大氣，腦子里全是話術(shù)和客戶的“我不需要”。
回到宿舍，拽著快要睡著的室友當(dāng)客戶，模擬演練好幾遍，才敢安心洗澡。
周末，不舍得多睡一會(huì)兒，啞著嗓子，跑去公司打電話，只為多出一單?！?/i>
多了細(xì)節(jié)有了畫(huà)面感，是不是比以前直來(lái)直去的流水賬，好了很多？
我先生當(dāng)時(shí)看完了這段，忍不住感嘆，你以前這么拼啊。被我媽看到，剛?cè)ド虾Ｄ敲葱量?，可能?huì)當(dāng)場(chǎng)飆淚吧。
但最想飆淚的，應(yīng)該是我。我竟然在折騰一年后，真的進(jìn)步了。
有時(shí)候，做對(duì)一件事，比做十件要有用的多。
不是說(shuō)，買(mǎi)那么多課，沒(méi)什么用嗎？
這中間，我究竟做了什么？堅(jiān)持寫(xiě)？看書(shū)？
除了這些，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是，選了一個(gè)適合自己的寫(xiě)作老師，認(rèn)真跟了她三期進(jìn)階課。
記得第一期，被21天的打卡虐成狗，但寫(xiě)出來(lái)的不再是流水賬。
第二期，把一篇稿子改了10遍，掉了一地頭發(fā)，但我get了寫(xiě)文的正確姿勢(shì)。
第三期，用五個(gè)月的時(shí)間，磨基本功，練到吐，但我的文章細(xì)節(jié)開(kāi)始變樣了。
我發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)過(guò)程，完全是為我這樣的野生小白，量身打造的進(jìn)階路線。
從不知道如何下筆，到可以大膽的表達(dá)。
從想到哪里寫(xiě)到哪里，到有構(gòu)思有重點(diǎn)。
從直白的敘述，到生動(dòng)豐富的細(xì)節(jié)。
我跟著這個(gè)完整的課程體系，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步了。
假如，我沒(méi)有參加這幾個(gè)進(jìn)階課，可能現(xiàn)在還在為斷斷續(xù)的日更自責(zé)。又或者寫(xiě)去寫(xiě)來(lái)不得章法，沒(méi)有進(jìn)步，早就放棄了。
但比起寫(xiě)作的進(jìn)步，更讓我意外的是，跟著一個(gè)老師久了，連思考做事的方式也帶著她的影子。
約朋友吃個(gè)飯，會(huì)注意發(fā)的消息，有沒(méi)有對(duì)象感。
遇到生活中的難題，會(huì)像寫(xiě)文一樣開(kāi)啟追問(wèn)模式，找到解決辦法。
這些，早已超出了寫(xiě)作帶給我的預(yù)期。
我是怎么挑選老師的？
現(xiàn)在開(kāi)課的人這么多，每個(gè)看起來(lái)都很不錯(cuò)。
你是怎么認(rèn)定這個(gè)寫(xiě)作老師，愿意跟她學(xué)完三期甚至可能更多的課程呢？
下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
1、了解一個(gè)老師的作品和背景。
學(xué)一樣?xùn)|西，當(dāng)然是要跟著專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、作品厲害的人，踏踏實(shí)實(shí)的精進(jìn)。
我關(guān)注這個(gè)寫(xiě)作老師，是看了一個(gè)大號(hào)對(duì)她內(nèi)容的轉(zhuǎn)載，然后順藤摸瓜的找到了她的公眾號(hào)。
隨便翻了翻過(guò)往的文章，我就立馬被圈粉了。
她從不討巧的追熱點(diǎn)，也不會(huì)為了寫(xiě)而寫(xiě)的日更。動(dòng)不動(dòng)就寫(xiě)幾千字的干貨，但我都是逐字逐句的讀完。
與半路出家的知識(shí)網(wǎng)紅不同，她中文系畢業(yè)，做了很多年編輯，是文字功底很扎實(shí)的一個(gè)人。
我完全沒(méi)理由不服氣。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，稍微有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)個(gè)課程并不是什么難事。但只要認(rèn)真去看看對(duì)方的公眾號(hào)，或者發(fā)在其它平臺(tái)的作品，就可以看出ta的水平怎么樣。
如果作品說(shuō)服不了你，ta的課更不可能說(shuō)服你。
2、了解一個(gè)老師做事的態(tài)度。
買(mǎi)了這么多課，我發(fā)現(xiàn)，買(mǎi)的不僅是一個(gè)課，更多的是對(duì)一個(gè)人的信任。
ta的作品能不能說(shuō)服你，ta的價(jià)值觀是不是與你吻合？
我曾經(jīng)沖動(dòng)的買(mǎi)過(guò)一個(gè)老師的課，但后來(lái)取關(guān)了ta的公眾號(hào)，課也再?zèng)]聽(tīng)過(guò)。
我發(fā)現(xiàn)，ta辭職之后，迫切的想在知識(shí)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域分一杯羹，焦慮的尋找各種各樣的機(jī)會(huì)。
寫(xiě)作課對(duì)ta來(lái)講，只不過(guò)是眾多來(lái)錢(qián)快的手段之一。
我沒(méi)法接受，一個(gè)不踏踏實(shí)實(shí)做事的人，也沒(méi)法跟著一個(gè)自己都很浮躁的人，去打磨我的寫(xiě)作基本功。
我的老師，曾在公眾號(hào)里寫(xiě)過(guò)這樣一句話：
“不管學(xué)員們多么著急，或者短期不出效果，都請(qǐng)你自己不要著急，沉住氣繼續(xù)帶大家扎實(shí)訓(xùn)練每一天。”
看到這句話時(shí)，我特別想流淚。
很多人只要輕輕松松去賣(mài)錄好的課就可以了，但她卻愿意花五個(gè)月的時(shí)間，帶大家一步步，扎實(shí)的去精進(jìn)每個(gè)寫(xiě)作的技能。
這5個(gè)月，考驗(yàn)學(xué)員，更考驗(yàn)她自己。
沒(méi)幾個(gè)人愿意做，吃力但并不怎么討巧的事情，可她成了這個(gè)極少數(shù)，按自己方式去堅(jiān)持。
沒(méi)有什么比這個(gè)，更加激勵(lì)身處焦慮又迷茫的我了。
3、試聽(tīng)一節(jié)課。
我們可以通過(guò)公眾號(hào)，去了解一個(gè)老師的作品和做事的態(tài)度。但ta的課程是怎么樣的，我們是不得而知的。
試聽(tīng)課，就是一個(gè)非常好的途徑去了解ta的課程信息。
ta的課程理念是什么？風(fēng)格是什么？
寫(xiě)作老師在她的公開(kāi)課里，提出了寫(xiě)作的本質(zhì)是思考，倡導(dǎo)用產(chǎn)品思維寫(xiě)出更有邏輯的文章。
所以我知道，她的課不會(huì)去講千篇一律的寫(xiě)作技巧，而是會(huì)圍繞怎么清晰的思考寫(xiě)出一篇好的文章。我自然不會(huì)再追著問(wèn)，你課程的優(yōu)勢(shì)是什么。又或者學(xué)到一半，去質(zhì)問(wèn)她怎么不提供變現(xiàn)的資源呢。
4、參考學(xué)員的評(píng)價(jià)。
除了你之外，還有多少人，參加過(guò)這個(gè)老師的課程？認(rèn)可這個(gè)老師？
他們受到了怎樣的影響，取得了什么樣的進(jìn)步？
和在某寶購(gòu)物一樣，單純的叫好，是不具說(shuō)服力的。
“只有10個(gè)粉絲的公眾號(hào)寫(xiě)出了400多閱讀的文章”
“被挑剔的老板說(shuō)，以后寫(xiě)的東西，自己定就行”
……
這種明確的進(jìn)步，才有實(shí)際的參考意義。
這些在公眾號(hào)里并不難找到，課程的推文，學(xué)員的投稿里都會(huì)有。如果你仔細(xì)留意，在文章底下的一波留言中，也能找到其他人的成果匯報(bào)。
其實(shí)，挑老師選課程，就是一個(gè)建立信任的過(guò)程。
你只有用心的研究過(guò)ta的作品、做事態(tài)度、課程理念和學(xué)員評(píng)價(jià)，發(fā)自肺腑的認(rèn)可ta以后，才會(huì)心甘情愿的追隨ta的腳步，努力精進(jìn)，步履不停。
而進(jìn)步的種子，也在做這些功課的時(shí)候，就悄悄的埋下了。
不過(guò)，短期的課程，學(xué)到更多的是表面知識(shí)點(diǎn)。長(zhǎng)期的跟隨，才會(huì)讓你有節(jié)奏的精進(jìn)。
如果你想要有更多的進(jìn)步，我建議你，不妨去系統(tǒng)的跟進(jìn)一個(gè)老師所有的課程。
因?yàn)?，你能收獲的，遠(yuǎn)不止知識(shí)本身。
