前幾天和閨蜜一起帶著小孩子去海邊玩兒，發(fā)生這么一件事。小朋友把手中的小鏟子甩在了地上，雖然沒(méi)有傷到人，我還是嚴(yán)厲的批評(píng)了他：怎么可以把鏟子扔在地上，萬(wàn)一砸到別人怎么辦？朋友一臉不高興，一路氣呼呼，過(guò)馬路的時(shí)候拒絕我牽他的手，看到他的表現(xiàn)，我的情緒也達(dá)到了最高點(diǎn)，最后在人來(lái)人往的路邊大聲的指責(zé)他：你如果再耍脾氣，我們就回家不去玩了，聽(tīng)到?jīng)]有？

類(lèi)似上面的場(chǎng)景，在教育小朋友的過(guò)程中經(jīng)常遇到。

比如寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候亂寫(xiě)亂畫(huà)，十分不認(rèn)真。我會(huì)氣不打一處來(lái)的，沖他大喊：寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候必須要認(rèn)認(rèn)真真，如果不認(rèn)真直接把書(shū)扔了不用寫(xiě)，你自己看著辦。

又比如，小朋友拿回家的隨堂測(cè)驗(yàn)，看到一塌糊涂的卷子，我也會(huì)沖他大聲說(shuō)：怎么錯(cuò)了這么多，我看到你們班別的小朋友都答對(duì)了，怎么就你錯(cuò)這么多？

有一次當(dāng)我又批評(píng)孩子時(shí)，他說(shuō)：媽媽你根本就不愛(ài)我，我怕你。

那一刻，看著孩子委屈的眼神，我突然意識(shí)到自己是不是錯(cuò)了？

曾經(jīng)我認(rèn)為面對(duì)不聽(tīng)話的孩子就是批評(píng)，因?yàn)閺男〉酱螅乙彩沁@么一路在父母的批評(píng)中走過(guò)來(lái)的。

孩子做錯(cuò)事一定要批評(píng)，但是批評(píng)不是目的，讓孩子知道錯(cuò)在哪里，以后應(yīng)該怎么做才是目的。而我呢，每當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)我會(huì)惱火，然后把因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)事而帶來(lái)的壞情緒一股腦的發(fā)泄在孩子的身上，于是指責(zé)訓(xùn)斥，威脅命令，打罵懲罰。。。當(dāng)我發(fā)泄完了，往往孩子并不知道自己錯(cuò)在哪里，也不知道正確的做法是什么，更嚴(yán)重的是孩子感受不到自己的價(jià)值，他會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有別的小朋友好，自己不重要，媽媽一點(diǎn)都不愛(ài)他。

這些對(duì)孩子都是一種無(wú)形的傷害。

因此批評(píng)孩子一定要講究方法，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候正確的做法是什么呢？

第一先描述我們看到的。

我們要控制自己的情緒，把情緒平復(fù)下來(lái)，做深呼吸，反復(fù)對(duì)自己說(shuō)，這是親生的親生的，然后客觀的描述我們看到的。

第二說(shuō)出我們的感受。

無(wú)論是我們的擔(dān)心、著急、難過(guò)，還是我們的明白、理解，全部如實(shí)的告訴孩子。

第三給出我們的建議。

有的時(shí)候孩子即便知道自己做錯(cuò)了，他也并不一定知道自己怎么做才是正確的，這個(gè)時(shí)候就需要我們給他們提供一個(gè)或者幾個(gè)建議讓他們選擇。

第四，提出我們的要求

提出要求的時(shí)候，一定要堅(jiān)定，并且堅(jiān)決執(zhí)行，讓孩子知道這就是正確的，是他們應(yīng)該去做的。

很多時(shí)候我們總把孩子的性格不好不聽(tīng)話，認(rèn)為是孩子不夠優(yōu)秀，其實(shí)正式的原因在于孩子幼小的時(shí)候跟父母的關(guān)系。心理學(xué)家榮格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：親子關(guān)系對(duì)孩子的影響很大，親子關(guān)系一旦有所缺失，會(huì)對(duì)孩子的性格造成最為嚴(yán)重的創(chuàng)傷。

孩子年幼時(shí)，父母應(yīng)該給予孩子正確的毫無(wú)保留的愛(ài)，這些將是他們性格養(yǎng)成的土壤根基，成為影響他們一生的人格底色。

作為父母，及時(shí)的回應(yīng)，能給孩子帶來(lái)足夠的安全感；父母正確的引導(dǎo)，能夠激發(fā)孩子的好奇心；父母真心的鼓勵(lì)，能賦予孩子自信心；父母堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，能培養(yǎng)孩子的耐挫力。

總之，如何教育孩子是每個(gè)父母的必修課。