? ? ? ? 教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識越多,上課就越輕松。
? ? ? ? ? ——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基《教師名言》
? ? ? ? 教研活動是教師勞動和創(chuàng)造的體現(xiàn)。每位老師在活動過程中不斷提升自己，讓自己逐步成長起來。每學(xué)期的教研活動是學(xué)校常規(guī)工作要求，也是每位老師必須要參加的教學(xué)教育提升活動。教研活動因?qū)W科而異，也有共同的活動。備課——備學(xué)生——說課——聽課——研究試題——二次備課——教學(xué)反思——提升自己；這個(gè)流程似乎是我們七年級備課流程，也是對我們老師一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。為何這樣說:備學(xué)生，學(xué)生是基礎(chǔ)，內(nèi)容不變，可學(xué)生是活的，你如何讓學(xué)生聽你的課？聽課后、上課過程中是否學(xué)會二次備課？上完課后能寫完整一篇教學(xué)反思嗎？……這些在開學(xué)初我一布置，七年級英語老師心里就不好受，跟著李芳主任要做這么多！
這流程的目的:
1.形成一系列的教學(xué)案例，給老師自己根據(jù)自己的學(xué)生寫出符合學(xué)生實(shí)際的教案，上課后的教學(xué)反思等，為自己的職稱或提升留下材料。
2.形成學(xué)校特色的校本課程。
3.檢驗(yàn)教師水平，完成教學(xué)常規(guī)工作。
4.初步讓老師能在備學(xué)生的基礎(chǔ)上，在課堂上進(jìn)行二次備課的習(xí)慣，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)方法。就如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來挑選教學(xué)方法?！?/b>
? ? ? ? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——教育家 葉圣陶? ? ? ? ? ? 公開課就是對教師教學(xué)方法檢驗(yàn)，也是同行學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。
第一周? ? ? 李芳? ? ? M1U1
課堂中的收獲:
1.善于調(diào)動學(xué)生，積極和學(xué)生互動；在上課中能根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行二次備課。
2.小組合作初步形成，小組能初步帶動孩子學(xué)習(xí)。
3.教態(tài)自然，整合教材，個(gè)性化突出。
在以后的課堂中必須改進(jìn)的問題:
1.在課堂上英語用語必須加強(qiáng)。
2.深度融合教材，處理教材能力必須加強(qiáng)。
3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課、設(shè)計(jì)教案，讓課堂上的進(jìn)度、廣度、深度進(jìn)一步擴(kuò)大。
4.多向同行學(xué)習(xí)，從同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中提高自己的教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色。因?yàn)槊准{·安特利姆說:“經(jīng)驗(yàn)是一位出色的教師，只是他的修金昂貴?！?/b>
5.學(xué)習(xí)教育理論，實(shí)踐融合理論知識；實(shí)踐感覺清晰化，感性認(rèn)識理性化，體驗(yàn)觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)特色化。
? ? ? 備課是為了促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步；分年級備課更有針對性，合在一起是為了解決問題共性，找出問題的解決方法。針對這樣的有效性，今年大英語組為了中考備考，開了幾次的大教研組活動，目的是:1.九年級老師根據(jù)全體英語老師反饋出的問題進(jìn)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差；這個(gè)效果在今年中考成績出來時(shí)已經(jīng)體現(xiàn)出來。獲得了8個(gè)A+，45個(gè)A，72個(gè)B+，相比較去年，有進(jìn)步，也值得反思和促進(jìn)的地方。2.七八年級可以學(xué)習(xí)備考情況及提前體驗(yàn)備考的經(jīng)歷。3.相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長。
? ? ? ? 英語組大家庭，魅力奮斗上進(jìn)！祝福我們都是2019年幸福的追夢人！
