今天上午，在二中老校區(qū)開展了九年級普通班第一次教研活動——現(xiàn)代文分層賦分題型指導(dǎo)。參會老師很是熱情，參會人數(shù)比預(yù)計到的多了很多?，F(xiàn)場座無虛席，還有很多老師坐到了會場后面，連走道都是人。

第一項是年輕的張老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)現(xiàn)代文分層賦分的指導(dǎo)課。她帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文段，認(rèn)真審題，作答，并且引導(dǎo)學(xué)生分析做題依據(jù)，緊扣文本。然后帶領(lǐng)學(xué)生得出此類題型的作答流程，以及方法技巧等。隨后又讓學(xué)生分層賦分，并說出依據(jù)，最后總結(jié)答題模式。不過普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣啊，還有文化素養(yǎng)，以及閱讀理解能力都是有限的，也不能要求所有學(xué)生都能有多大收獲吧，最起碼讓學(xué)生以后做題時有個切入口，不至于空題。

第二項是易主任重點講解分層賦分的有關(guān)內(nèi)容，以及注意事項，在講解的過程中為我們列舉了教材中示例，其實分層賦分它是一個多角度，多層次的評價學(xué)生閱讀深度和廣度以及語言表達能力的題型。它并不是一個單一的題，它也可以集內(nèi)容、寫法、人物形象、主旨等為一體，所以做這類題審題本身就很關(guān)鍵的。

第三項是經(jīng)驗分享，由上期末考試成績最好的公立學(xué)校的老師代表發(fā)言，她們也毫無保留的將自己的做法分享給大家。正如她所說“哪有什么經(jīng)驗傳授，只不過是我們在負(fù)重前行罷了?！蹦軐⑵匠５娜粘９ぷ髯鰧嵶黾?xì)就是最大的收獲。她們能夠把升入七年級時候的差生，經(jīng)過三年的努力，成為佼佼者，很不容易。成功都是建立在實干的基礎(chǔ)之上的??！

最后一項由馮主任分析上期末考試數(shù)據(jù)，逐題得分詳細(xì)解讀，讓我們知道了自己的優(yōu)劣勢，對好的學(xué)校給予肯定，對不足提出期望和要求。

一上午的教研活動圓滿結(jié)束，我們認(rèn)真聽聽，認(rèn)真記，并反思自己平時的教學(xué)行為是否和領(lǐng)導(dǎo)的要求一致，還有哪些是需要改進的。總而言之，這次教研活動，接地氣，有干貨。正如馮主任講話“不要抱怨太多，干就得了！”

接下來的日子，唯有拼搏！我們也將不遺余力地帶領(lǐng)孩子們?yōu)榱酥锌紱_刺，莊稼荒了是一季子，可是荒了學(xué)習(xí)可是一輩子??！

孩子們，擼起袖子加油干吧！