【昵稱】姍姍

【學(xué)習(xí)收獲】

今天學(xué)習(xí)了酸菜魚夫人的分享《如何構(gòu)建故事類書籍的邏輯線》，還收聽了翊森老師解讀的書籍《活著》。

從今天的課程里，了解了小說類的書籍建立思維導(dǎo)圖的方法：可以按照時(shí)間線，如果人物有多重身份，可以按照身份來。小說類的思維導(dǎo)圖要突出人物的特色。

首先看《活著》這張書思維導(dǎo)圖，這本書我非常地熟悉，拍成的電影我也很喜歡。這個(gè)導(dǎo)圖二級標(biāo)題明顯是按照時(shí)間線來寫的，青年、中年到老年，在每個(gè)三級標(biāo)題也是按照故事的發(fā)展來寫的。

可以說看完這張思維導(dǎo)圖，就能了解這本書的故事了。人物性格鮮明，格式工整，人物形象躍然紙上。

再來看《1984》這個(gè)聽書稿的思維導(dǎo)圖，二級標(biāo)題顯然不是按時(shí)間順序。寫了三個(gè)并列的觀點(diǎn)。但是二級標(biāo)題的視角不同，思路有點(diǎn)跳躍。三級子標(biāo)題，內(nèi)容寫的太簡短，不明確。

所以，顯然后者不能很好地反映聽書稿的邏輯，也沒能從讀者的角度出發(fā)。是需要改進(jìn)的。