在大多數(shù)人的印象中，撒謊不是什么好事。小孩開始撒謊，或許就是開始“學壞”了。

但是其實沒有不撒謊的孩子。

換句話說，“撒謊”是所有孩子長大過程中必然習得的一種技能。他代表著孩子對“好”，“壞”，“規(guī)則”的認知到達了一定的程度。

首先必須明確，孩子有意識的說出與事實有偏差的話語，才能被成為撒謊。

孩子還小的時候，無法分清想象與現(xiàn)實。他們記憶里的事件還常常有時間錯亂，人物錯亂，等混淆的情況。

這些都是正常的。

如果孩子開始真正“撒謊”，這意味著他具備了以下幾個能力：

分辨事實并記住的能力。這是撒謊的基礎(chǔ)，他能夠用虛假的未發(fā)生的事情來達到一定目的。

一定的因果邏輯能力。這說明孩子已經(jīng)能夠意識到之前發(fā)生的“因”可以對接下來發(fā)生的“果”完成影響。

基本的利弊分辨能力。毫無疑問，孩子選擇的是對自己有利的結(jié)果。

實際上，如果孩子的能力進一步發(fā)展，他就會不限于在語言上為自己尋求利益，而是在行動上。

南瓜前幾天被抓到偷偷躲在桌子底下吃零食，并且在非常有限的大人不在家的時間里偷玩平板游戲。

這就是典型的行動升級的例子。

既然如此，如何應(yīng)對？

抱歉，沒有不撒謊和不調(diào)皮的孩子。

換句話說，既然成年人在工作間隙還會偷玩手機，孩子如何做到一絲不茍的誠實專注？

我的應(yīng)對方法有兩方面。

對于明令禁止的“危險”選擇，不讓步。不管孩子怎么撒嬌耍賴，讓他一個，不管什么手段都沒用。

珍惜自己在體力上和智力上還能碾壓孩子的階段，明確堅定的告訴他不行，他做錯了。

例如騎滑板車太快，或者亂跑。不管他自稱沒聽見叫喊，還是有別的小朋友跟著，還是左右看過了沒有車。戳穿他的謊話，執(zhí)行懲罰。

對于其他要求，例如想多吃一點零食，用談判的思維解決。

孩子每次“撒謊”其實就是在進行一場談判。媽媽的底線在哪里？我怎么樣才能實現(xiàn)我的目標？我有什么辦法？

南瓜每次想吃東西的時候會說，“我餓了，我很餓很餓了！”但是他很快就會露出真面目，“我不想吃水果，我想吃糖/小餅干/零食?！?/p>

這類要求，我們?nèi)绻饝?yīng)他，需要按照正確的思路來?！翱梢猿?，但是不是現(xiàn)在，要飯后”，“可以吃，但是只能吃一顆”。

如果要拒絕，告訴他拒絕的理由?！敖裉煲呀?jīng)吃過很多糖了。”

或者用他的借口反擊“如果你很餓，可以吃水果或者堅果，不能吃零食或者糖?！?/p>

有時候孩子撒謊甚至都不算達成目的，僅僅只是回避懲罰。

他知道自己犯了錯，并且明確知道這是個錯誤，還會導(dǎo)致一些懲罰。所以他選擇撒謊。

這類情況的應(yīng)對和之前很類似。

如果是涉及原則性問題，戳穿他，實施懲罰，并且講解原因。危險的事物是需要一遍又一遍的強調(diào)的。

如果是其他問題，事實上，孩子撒謊就已經(jīng)說明他意識到自己做錯了。家長們可以根據(jù)犯錯的嚴重程度進行引導(dǎo)。

例如尿床，家長只要明確告訴孩子，任何時候都可以去廁所。我認為就夠了。大多數(shù)完成如廁訓練的孩子都能意識到尿床是尷尬的事，不需要額外批評懲罰。

其實，撒謊只不過是孩子“利己”的一種手段，從這個角度來看，不是什么壞事。只要根據(jù)他的目的酌情處理，不算很難。

難的是在一開始沒有建立正確的觀念，或者讓孩子認為撒謊可以解決問題。等到孩子長大到我們無法清晰分辨“撒謊”的時候，他可能會利用這個手段達成更惡劣的目的。