寫在前面
今天下午剛剛考完《概率論》，按照概率論的說法，如果把考試順利通過記為事件A，那么今天的考試，對于我來說應該就是個必然事件，P(A)=1。
概率論是一門很有意思的學科，通過書中所提的數學方法，研究生活中那些不確定/偶然事件的概率情況，給我們生產生活提供參考。
當然今天，我不是想講概率論，而是對考試又多了些有意識的思考。
考試的意義
從小到大，考試一直伴隨在我身邊，如果將我的考試試卷連接起來的話，不知得繞學校幾個圈（開個玩笑）。
就拿今天這次考試來說吧，考前我花了一星期時間進行準備復習，把書看了一遍，把書中的知識串聯了一遍，做了很多例題。通過這個過程，我對書中的知識理解更加透徹，而不再是復習前的那些零碎知識，通過大量的習題訓練，對知識的運用也更加熟練了很多。
但是如果沒有這個過程，我或許不會再去翻看前面所學的知識，甚至還是混沌一片，這也就是我今天所領悟的考試意義。
生活需要deadline
所謂deadline，是指最后期限。
在考試前兩周的時候，考試的具體通知早已下來了，當時覺得時間還長，就去忙別的事了，在考前的倒數第二周內，也基本沒有怎么復習，等到考試還剩一周的時候，心中就就開始為這個deadline著急了。
“哎呀，怎么還有一周了，得趕緊來復習呀”。于是乎，在這個deadline 的壓力下，每天拼了命看書復習，復習時間很短，但是在最后幾天越來越高效，把以前看過的，沒有看過的，全看了一遍，臨近考試，才徹底把復習任務結束。
回看整個過程，也正是有了這個deadline，才讓我倍感壓力，當它的期限臨近時，壓力越來越大，于此同時效率也越來越高。
由此我就在想，如果把生活中的其他的計劃，都設置個deadline，會有什么樣的變化了，后面對自己做個試驗，按照考試的deadline去設定計劃的deadline。
考試時為什么能夠如此專注？
進入考場后，就倍感壓力，準備好文具，就開始答題。對于我來說，本來漫長的兩小時，但在考試過程中，轉瞬即逝，不知不覺就結束了，有的同學甚至還沒有答完？在這個過程，我異常專注，絲毫感覺不到，時間的流逝。
可是如果這兩小時放在了平時，我會覺得異常漫長，專注的效率也沒有那么高效。
這難道就是考試的魅力嗎？
再來仔細分析下這個過程，進入考場后，下面有一群學生和我一同考試，上面有兩位監(jiān)考老師。營造的這個環(huán)境，就很具有考試特有的氛圍，或許在考了這么年的試中，不經意間就條件反射——“得好好答題，得進入考試狀態(tài)。”
剛開始答題時，效率和平時并沒有太大差異，但是一想到如果我不好好答題，可能會得很低的分數，考試過不了，會迎來接二連三的麻煩，一想到這，倍感壓力。在壓力驅使下，心里默念“得好好答題啦！”，就這樣我進入了答題狀態(tài)。
開始對于一個問題接一個問題思考，看到問題，快速分析問題，在大腦中檢索本學期所學到的知識，找到方法，認真作答。
因為考試也只有兩小時，就讓我不得不高效完成，如果做不完，更加通不過了。
通過對這個過程的分析，突然發(fā)現，如果把考試的這兩小時應用在平時的學習，生活中，那簡直不敢想呀，在此，我又想做對自己做個試驗了。
再來回顧下，這個試驗所需要的條件：
考試特有的環(huán)境————專注的特定環(huán)境（安靜，舒適）
老師發(fā)試卷的儀式感————專注前需要儀式感
考試時間的限制————專注需要時間限制
考試完不成，會有更加嚴酷的懲罰————不專注會有嚴酷懲罰
答題過程中，手腦并用，接受問題，分析問題，搜索知識，找準方法，認真作答?！獙Ｗ⒌檬帜X并用，積極思考
考自己的試，讓別人先走吧！
當考試時間已過大半時，發(fā)現一些人早已躁動不安，一部分人開始離開教室，一部分人開始發(fā)出莫名的聲響，這時候，自己的情緒也被影響，感覺考試時間不夠用了，得抓緊了，結果當我做完時，發(fā)現還有半小時。
這個時候，看到更多人開始離開教室，自己也有離開教室的沖動，但是按照以往的經驗和流程來說，應該再把試卷仔仔細細檢查一遍，最后我還是留下來了，重新把試卷再做了一遍，在做的過程中，發(fā)現了將近10分的問題，我快速修改。
再來回看整個過程，一旦環(huán)境變化，自己的情緒開始波動，如果聽任情緒的控制，我可能就離開了教室，痛失十分。
所以有時候我們得去調控環(huán)境對我們的刺激，去調節(jié)我們的情緒，讓理智多一些。
寫在最后
這些想法是我在走路時，突然想到的，細細去思考，發(fā)現竟然如此有趣。將生活中的點滴經歷，變成一種奇妙的感受，然后再把其通過文字，提煉出來，這就形成了今天這篇，關于我自己考試理論，將其應用在以后的生活中去，然后就會發(fā)現更多有趣的事。
作者：新海
思考發(fā)現本質，帶來樂趣。
寫于6.2日傍晚
