? ? ? ?歲月清淺，學無止境，花團錦簇的初夏洋溢著美好的詩意。在這繁花璀璨的陽春三月，泰安市初中道德與法治新課標達標暨素養(yǎng)展示大賽在肥城市鳳山實驗學校舉行。此次大賽為期三天，我全程參與，見識了來自泰安不同縣市區(qū)道法老師的風采，也讓我學到了很多?，F(xiàn)將此次學習中各位老師的課堂亮點進行梳理。

? ? ? ?東岳中學孟兆君老師執(zhí)教《與世界深度互動》，從十四屆全國人大一次會議導入課堂。結合當下最熱門的時政熱點，比如中國促進沙特和伊朗握手言和、中國共產黨和世界政黨論壇高層對話會等，深入剖析沙伊沖突的矛盾來源，通過對比中國和美國對解決矛盾的不同方式，得出中國的政治影響力:中國是維護世界政治的重要力量。在促進文明交流的板塊當中，通過回溯歷史，分析中國向外國輸出文明和中國從外國引入文明兩個角度入手，得出結論:文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。最后他以肥城的桃花節(jié)、桃木工藝為切入點，通過采用“你打算以什么樣的形式來推介桃花節(jié)？”作為課后拓展作業(yè)，形式新穎，貼合本地實際，讓人耳目一新。整節(jié)課有理有據(jù)，充滿著對時政熱點的理性思考，同時也增強了學生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)的情感。

? ? ? ?泰山學院附屬中學董麗君老師從亮相世界的中國名片入手，設計了四個活動：活動一是尋找世界杯中的中國文化名片，活動二是尋找中國制造名片，活動三是尋找負責任大國名片，活動四是開展人類文明成果對話會。通過探訪足球的起源的文化之旅，知道蹴鞠起源于山東淄博。說明中國的文化走向了世界舞臺。又通過在卡塔爾世界杯當中的“中國制造”——當?shù)氐淖闱驁?、球衣、號角、喇叭等都是中國義烏生產的商品，讓學生增強了民族自豪感。在人類文明成果對話會環(huán)節(jié)，董老師安排學生選取某一文明成果為其制作名片，學生分別代表其所展示的中外文明成果進行對話交流，互通有無，取長補短。令人眼前一亮。

? ? ? ? 滿莊二中的孫月老師執(zhí)教《中國擔當》。其特色有兩個:一是熟練運用希沃白板的計時器功能和選詞填空并檢查對錯的功能，二是注重紙筆落實。 她風格干練，環(huán)節(jié)齊全，學生調動積極。她以外交部部長秦剛的發(fā)言為導入，通過自主預習，展示預習成果，第一站“中國擔當初了解”，第二站“中國擔當所為何”，在此基礎上用中國方案解決世界問題，比如斡旋沙伊沖突、俄烏戰(zhàn)爭、習總書記出訪俄羅斯等，用學到的理論聯(lián)系現(xiàn)實生活，用理論指導實踐，在實踐中加深認識。

? ? ? ?東平實驗中學的姜丙偉老師也執(zhí)教《與世界深度互動》。姜老師先用展示家鄉(xiāng)風采為導入，引導學生認識到肥桃精神，肥城也吸引了外國游客前來學習交流，先從總體上讓學生列舉中國對世界影響的事件，再分別概括出文化、政治、經濟、全球治理體系等方面的影響，又通過小明和小剛觀點的辨析——小明認為中國文化是世界上最優(yōu)秀的文化；小剛認為：對待外來文化，直接全盤復制就行——引入第二板塊文明交流的學習。最后以“守正創(chuàng)新”為題，撰寫200字左右的時政小論文。這節(jié)課一是有課堂筆記，注重知識點的總結歸納。二是對小論文的撰寫貼合當前泰安的考試要求。

? ? ? ?新泰新甫中學的張愛玲老師執(zhí)教《自由平等的真諦》。她課前先用拍手操的小律動來調動學生的積極性，然后進入新聞播報間引出自由、平等兩個核心詞，進一步追問這兩個詞屬于社會主義核心價值觀哪個層面的要求。在第一個環(huán)節(jié)“無法治不自由”中，通過填寫古詩詞并說明共同的寓意，揭開自由的神秘面紗，又通過三個學生的觀點辨析，使學生認識到自由不是為所欲為，自由是有界限的。然后在校園中尋規(guī)則，借助鳳山學?！皶癜嗉壒s”這一學生了解的活動，說說哪些規(guī)則限制了你的自由？如果沒有這些規(guī)則，會有什么后果？引發(fā)學生對規(guī)則的重要性的認識，知道規(guī)則與自由的關系，又結合熱門電視劇《狂飆》及演員張譯受詆毀的新聞，說明在網絡世界上發(fā)表言論也要遵守規(guī)則。通過歸納自由與法治的關系和憲法法條，進一步印證觀點結論。第二個環(huán)節(jié)“法眼看平等”環(huán)節(jié)，他通過圖片得出平等的內涵，通過十四屆全國人大一次會議人大代表的構成分析我國的平等體現(xiàn)在哪些方面。通過飛花令的方式讓學生分組展示所知道的權利、義務，再通過視頻《狂飆》中大反派的最終結局，引導學生進一步感受到法律面前人人平等。

? ? ? ?新泰實驗中學的付玉萍老師執(zhí)教的《與世界深度互動》凸顯道德與法治課堂的時政播報，通過2013年一帶一路十周年宣傳片感受中國對世界文化方面的影響，通過阿木爺爺?shù)拈久妓囀芡鈬鴼g迎，中國的科技經濟名片闡明中國對世界經濟的影響。通過辨析中國沒必要與其他文明交流互鑒，然后用汽車文明的事例引出怎樣與其他文明交流互鑒。對于用一帶一路引出中國對世界的影響，個人的一點小建議就是這一個例子可以用于文化交流、文化影響力，也可以闡明經濟上的地位作用，通過古今一帶一路的對比，彰顯中國對世界的貢獻，與世界積極交流互動，進而引出中國在其他方面也是積極有作為的。

? ? ? ?寧陽洸河學校的胡翠萍老師執(zhí)教《國家全力機關》，通過十四屆全國人大產生了哪些國家領導人入手，使學生了解中國國家機構組織系統(tǒng)，明確全國人大和地方人大的性質和地位，又通過介紹人大的職權，出示十四屆全國人大一次會議的議程，檢驗學生所學。通過火眼金睛，強化學生的運用和理解，本節(jié)課最大的亮點是走進身邊的人大代表，通過采訪洸河學校校長、寧陽縣人大代表明確人大代表的職權和義務，采用視頻方式，讓人大代表現(xiàn)身說法，學生感受強烈。最后的拓展提升環(huán)節(jié)，胡老師擬召開一次“辦人民滿意的義務教育”民情民意座談會，讓大家廣泛征求意見建議，寫在意見卡上，讓學生感受到人大代表為人民的工作職責，體會參與國家政治生活的過程。

? ? ? ? 泰安實驗中學的肖芳老師執(zhí)教《自由平等的真諦》一節(jié)。課堂以歌曲導入，用演唱者的“念頭”和兩位名人名言引出自由平等的話題，在出示課標題后，解釋了什么是真諦，從議題一“自由的真諦”下設暢想自由、感悟自由、揭秘自由三個子議題，議題二“平等的真諦”下設感受平等、思考平等以及議題三“助力和諧社會”三個主任務出發(fā)，下設子任務，比較符合新課標的大概念、大單元理念。在感悟自由環(huán)節(jié)中，肖老師先讓學生發(fā)現(xiàn)校園生活中“哪些規(guī)則限制了你的自由”，進一步設問“如果沒有規(guī)則，會有什么后果？”明確自由是相對的、有限的，同時又出示了3月10號有網友發(fā)布廣安發(fā)生地震的虛假言論，新時代中國網絡法治建設白皮書，晴朗行動等，還錄制視頻為學生舉報互聯(lián)網虛假違法行為支招，旨在說明網絡世界同樣也是有邊界的。在此基礎上揭秘自由與法治的關系。在議題二中，她先通過女漢子、女強人、男人婆、大齡剩女、頭發(fā)長見識短等帶有性別歧視的詞引出大家對平等的思考，接著男女生開展游戲體驗——語言的反叛，即將句子中的詞語換成男士的，讓男生說一說自己的感受，從而對平等有了更深入的理解。在思考平等這個子任務中，她還通過小組討論，組織學生到聽課老師中去采訪，搜集大家對改善解決不平等現(xiàn)象的良策，有一位同學表現(xiàn)突出，大膽采訪，顯示出比較好的素養(yǎng)。

? ? ? ?新泰青云中學的方慧老師執(zhí)教《中國擔當》。她先以《歌唱祖國》的律動調動學生積極性，然后設置“中國故事我來講”“中國經驗我介紹”“中國智慧我分享”三個活動，主題明確突出。在講述中國故事的環(huán)節(jié)，她以維和部隊申亮亮的故事為線索，引導學生認識到面對國際性的危機與難題，中國不推諉、不逃避，積極參與全球治理。在介紹中國經驗部分，她以脫貧攻堅為主要事例，分析中國脫貧攻堅對世界產生的影響之后，撰寫介紹中國經驗的抖音視頻文案，為了便于學生理解操作，她還以自己的家鄉(xiāng)新泰羊流鄉(xiāng)村振興為例，從取經地點、主題、措施、背景音樂等方面做出示范，讓學生從桃花節(jié)、桃木工藝、建安之鄉(xiāng)等角度撰寫文案，提前準備好文案卡，讓學生思考、討論、展示。在此之后，她還進一步深入挖掘脫貧攻堅背后取得成功的原因。在分享中國智慧環(huán)節(jié)，她借助學生已有的時政素材，分析討論我國都貢獻了哪些中國方案，借助中國斡旋沙伊沖突為中國點贊，并以“點贊中國智慧，青年擔當”為話題撰寫演講稿，最后以集體宣誓的形式結束整節(jié)課。此外，她的板書是以點贊豎大拇指的樣式，在四個手指頭上貼上中國態(tài)度、中國經驗、中國智慧、中國方案，形式新穎，值得學習。

? ? ? ? 東平明湖中學的陳秀霞老師也執(zhí)教《自由平等的真諦》。她從禮入手，先出示單元整體思維導圖，幫助學生從宏觀上理解本單元課時安排。以陶淵明、毛澤東的詩詞開啟自由的話題，以康有為的名言引出人人平等。設置本節(jié)課的總議題是怎樣踐行自由平等的真諦。議題一是透過疫情，理解無法治不自由。子議題一是透過疫情，認識到規(guī)則與自由的關系，子議題二是居家隔離讓我們感受到了什么。其間設置三種情境：如果你是旅游博主，你打算推薦肥城的哪些景點；如果你是探店博主，你打算推薦哪些特色美食；如果你是家鄉(xiāng)代言人，請你設計一句口號打響肥城招牌。議題二透過兩會法眼看平等，設置子議題一通過兩會人員組成，理解生活中的平等，子議題二是通過了兩會中女委員、女代表比例的聲聲，說明平等的意義。通過連線方式檢驗學生所學成果，以記錄校園中平等現(xiàn)象，通過抖音、微信公眾號等自媒體平臺發(fā)表作為實踐作業(yè)，從正面幫助學生發(fā)現(xiàn)平等、感受生活中平等的真實性。

? ? ? ? 鳳山學校張美玲老師執(zhí)教《自由平等的追求》。她先進行小調查，發(fā)現(xiàn)很多同學都有自己的抖音、微信賬號，結合網絡信息亂象，中央網信辦整治內容失真問題的視頻，讓大家認識到自由是有界限的，以時事述評為突破口，設置“珍視自由我懂得”“踐行平等我能行”兩個環(huán)節(jié)。本節(jié)課最大的亮點在于編排了《就業(yè)季》為主題的情景劇，學生直觀感受到平等，思考面對歧視的做法。還通過視頻展示習近平總書記平易近人的場景和鳳山學校老師一起排隊、同桌就餐的事例，尋找身邊的榜樣，鼓勵學生尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，梳理踐行平等的做法。

? ? ? ?龍山實驗學校的李可心老師執(zhí)教《自由平等的真諦》。非常明顯地凸顯了肥城道德與法治課堂的特色。她先以時政述評開啟本節(jié)課，通過介紹《立法法》的性質和意義，引出法治二字，再引出社會主義核心價值觀，出示核心素養(yǎng)目標，用“通過……理解、增強、感受”等詞匯，實現(xiàn)學生政治認同、責任意識、健全人格的核心素養(yǎng)達成。然后開啟自主學習環(huán)節(jié)，通過“悟自由之意”、“明自由之界”、“品平等之道”三個環(huán)節(jié)推進整節(jié)課的學習。她先以3月28日是百萬農奴解放紀念日視頻引導學生思考“西藏解放前后，西藏地區(qū)和人民的生活有怎樣的改變”，在觀看視頻之前對學生提好要求，做好記錄。然后通過列表對比舊西藏和新西藏在地區(qū)發(fā)展和人民生活方面的變化，在對比中使學生認識到自由的價值和意義。一個事例概括出自由對個人、對社會的重要意義。在“明自由之意”環(huán)節(jié)，她通過設置在學下、在社會、在網絡空間中三個場景展開討論，讓學生思考在不同場景中受到的限制，以小組為單位進行展示，并用乒乓球寫號的形式，讓學生抽號，其中一個小組代表發(fā)言，其他小組補充，討論充分的基礎上追問學生，這些規(guī)則有存在的必要嗎？同時出示一張因“粉頭發(fā)”引發(fā)的網暴案例，引學生思考：該如何定義“自由”？結合自由的內涵，談談法律對自由只有限制的功能嗎？從而引出自由與法治相互聯(lián)系、密不可分，法治規(guī)范和保障自由。在“品平等之道”中，通過圖片出示同工同酬、教育公平和對老弱病殘實施生活補貼、特殊照顧，闡明平等的兩層含義：同等情況同等對待，不同情況差別對待。然后以“我是小法官”活動、出示法條，說明“法外無特權”、“法律面前人人平等”。本節(jié)課從頭到尾自然流暢，環(huán)環(huán)相扣，其中李老師的點評和過渡環(huán)節(jié)自然到位，語言豐富。如“你記錄得很認真”、“你記錄得很仔細”、“大家都有當法官的潛質” “你想的很快”“我還沒有提問到你”“拓展一下，咱們還學過哪些權利”“不要緊，咱們課下及時復習”“感謝你的補充”“老師還想聽聽你的收獲”“你的收獲很充實”“帶著對法治與自由平等的關系，我們投身于課外實踐，讓文明之花盛開在美景、美行之中，請大家完善、續(xù)寫‘文明賞花倡議書’”。

? ? ? ?岱岳區(qū)開元中學的朱盼盼老師執(zhí)教《根本政治制度》。她以兩會視頻導入，解釋什么是兩會的基礎上出示課標題，然后以鳳山旅游團外出旅游為背景，設置路線圖“時光留影——共商國是——與時俱進——暢所欲言”，評選最佳講解員展開課堂。主題館一是時光留影，設置四站，第一站54年憲法，第二站十一屆三中全會后法治建設由老師示范，第三、四站由學生展示，思考人民代表大會制度的基本內容。小組討論的基礎上讓學生上臺展示，主題館二共商國是中最大的亮點是設置了機器人小聰，尋找身邊的人大代表，充分將AI植根于課堂， 體現(xiàn)了AI技術在課堂中的應用。小聰展示了尋找身邊人大代表的方法、人大代表的職權和義務，主題館三與時俱進通過十四屆全國人大一次會議與以往人大會議中工人、農民、專技人員、婦女所占比例上升，得出人民代表大會制度的優(yōu)越性。通過逐句分析人大審議修改立法法的過程，進一步幫助學生理解人大的職權。主題館四暢所欲言是通過小記者蔡昂，形成一份不少于一分鐘的答卷。

? ? ? ?泰安實驗中學初中部的付曉姣執(zhí)教《中國擔當》。她通過一段視頻，幫助學生理解“擔當”的內涵。通過沙伊握手言和是如何體現(xiàn)中國擔當?shù)?？結合材料說明中國不推諉、不逃避這是中國態(tài)度，通過聚力說明中國積極承擔國際責任，這是中國行動，通過“脫貧攻堅，一個都不能少”的視頻，說明這是中國貢獻。然后利用習近平總書記在中國共產黨與世界正當高層對話會上的發(fā)言，結合九上和九下一單元，從政治、經濟、文化、生態(tài)、公共安全等領域擬一份中國方案，學生在展示完成后，設問“在制定方案的過程中你秉持的原則，請你預判，你的方案對世界將會產生怎樣的影響”，體現(xiàn)中國智慧。然后用總書記在2021年中國恢復聯(lián)合國合法席位的講話闡明中國的國際形象——貢獻者、建設者、維護者，現(xiàn)在中國角色。同時也引導學生認清顯示，中國的基本國情沒有變，這是中國國情，面對發(fā)展中的問題，我們改怎么辦？引申到青年的擔當，以陳延年的話引導學生思考如何擔當，將你的誓言寫在卡片上。最后的課后作業(yè)是“我為家鄉(xiāng)獻良策”撰寫調查報告。板書設計了一棵樹，樹枝上展現(xiàn)了中國態(tài)度、中國行動、中國貢獻、中國方案、中國智慧、中國角色、中國國情、少年擔當。

? ? ? ?為期三天的聽課結束了，靜下心來總結梳理老師們的課堂，反思自己的課堂，每個人都有自己的亮點和特色，有很多值得我學習的地方，臺上一分鐘、臺下十年功。這些課堂背后是老師們辛苦的付出、是對教育的情懷，是對新課標的研究和滲透。下一步，我將不斷反思自己的課堂，將總結的經驗應用到課堂當中，讓新課標的研究更深入，對新課標的理解更深入，對新課標的應用更扎實。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??