? ? ? 自從聽了閱讀提升班的這三節(jié)課，自己的收獲頗多，既了解了不同年齡階段開展閱讀課的策略，又知道了如何開好讀書匯報課，我相信通過這次的學(xué)習(xí)，自己會更有細心上好閱讀課，不但自身的閱讀能力有所提升，孩子們通過有效的閱讀，語文素養(yǎng)也會得到提高。我很想把自己的學(xué)習(xí)收獲和幾點做法與大家分享。
? ? ? 《語文課程標準》明確規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀總量不少于150萬字。“書籍是人類進步的階梯。”如果我們想把孩子教育好，讓他們學(xué)到真正的學(xué)問，必須幫助他們養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)師生同讀是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。只要做好以下工作，學(xué)生的閱讀興趣就會被激發(fā)起來。
? ? ? ? 一、教師參與，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣
每一個從事語文教學(xué)工作的教師都知道課外閱讀對于培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要性，機械地向?qū)W生強調(diào)讀書的重要性，學(xué)生并不能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣。因此我們首先要以身作則，親自參與學(xué)生的讀書活動，用自己愛讀書的實際行動來激勵學(xué)生。
? ? ? ? 語文課標中向?qū)W生推薦的書目很多。激發(fā)興趣應(yīng)該從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，我常常結(jié)合課文中的內(nèi)容進行拓展閱讀，例如在學(xué)習(xí)了法布爾的《蟋蟀的住宅》一課后，學(xué)生中悄悄流行起了《昆蟲記》。這本書雖然文筆優(yōu)美，但畢竟是一部科普類書籍，我怕學(xué)生不能夠堅持讀完，急忙從圖書館借來此書，在學(xué)生面前宣布:老師也十分喜歡這本書，你們愿意跟老師比賽一起來讀這本書嗎？學(xué)生見到能與老師比賽個個躍躍欲試，我趁機與他們定下比賽規(guī)則和獎懲條例。為了監(jiān)督彼此的閱讀效果，我常常利用課余時間交流自己所讀的內(nèi)容。一本書短短的一個星期就讀完啦，而且學(xué)生也真正地讀了進去，對于里面的許多內(nèi)容都津津樂道。
? ? ? ? 二、巧妙設(shè)疑，鼓勵學(xué)生探尋答案。
? ? ? ? 小學(xué)生的興趣維持的時間短，當學(xué)生讀一本書的興趣被調(diào)動起來時，我們一定要想辦法來幫助學(xué)生將這樣的興趣維持下去，這時根據(jù)書中的內(nèi)容巧妙設(shè)疑，就可以充分調(diào)動學(xué)生探尋答案的意識，從而堅持閱讀。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣有所降低的時候，便及時根據(jù)書本內(nèi)容設(shè)計一些小問題。休息時我有意識地向他們提出問題，或者是裝作自己對這段內(nèi)容有點疑問，請他們?yōu)槲医獯?。學(xué)生為了能夠幫助老師解決問題，常常會帶著這些疑問再次走進書本?！度龂萘x》是學(xué)生必讀的課外書，原著中的一些內(nèi)容不好理解，阻礙了學(xué)生的閱讀速度，慢慢地有些學(xué)生想要放棄。我根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計了一些小問題，如:煮酒論英雄講的是誰？三姓家奴是書中哪一個人物等等。學(xué)生帶著問題讀書，讀得更為細致，理解也更加深刻。? ?
? ? ? 三、及時評價，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。
? ? ? ? 比如前面所說的，在閱讀過程中教師提幾個小問題考考大家，其實既是檢查學(xué)生的閱讀態(tài)度是否認真仔細，又是在不經(jīng)意地指導(dǎo)學(xué)生要多角度多層面地去閱讀，從書中盡可能多地獲得信息，豐富自己的見聞。因為教師對學(xué)生所讀內(nèi)容比較熟悉，就可以從學(xué)生的讀書筆記中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力，及時對學(xué)生的讀書筆記進行評價，可以有效改進學(xué)生的閱讀態(tài)度，提高閱讀質(zhì)量，同時教師可以從學(xué)生的讀書筆記中發(fā)現(xiàn)學(xué)生已形成的好的讀書方法，及時加以表揚并及時予以推廣。例如有一個學(xué)生在《魯濱遜漂流記》的讀書筆記中寫到:魯濱遜說:“我的脾氣只要決心做一件事，不成功絕不放手的。”他沒有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗，所以他做任何事情都要花很大的精力，但他從不灰心失望，總是總結(jié)失敗經(jīng)驗又重新開始。從這些描寫中可以看出魯濱遜是一個堅毅的人。這就是一個很好的閱讀方法:抓住人物語言、心理活動描寫，體會人物的性格特點。對此我給予了充分的肯定，并號召大家向他學(xué)習(xí)。讀書方法就這樣不知不覺地滲透下去啦了。
? ? ? ? 師生共同讀書，學(xué)生意識到老師在陪伴他們做同步閱讀，閱讀興趣特別濃厚，加上老師熟悉她們每天看書的內(nèi)容，與他們談?wù)撈饋硪哺姓f服力，在這樣的活動中學(xué)生的課外閱讀面不斷擴大，習(xí)作能力也自然而然地邁上了新臺階。
? ? ? 感謝cctalk,讓我在這個假期與興成長相約，讓我在閱讀提升班聆聽時老師美妙的聲音，學(xué)習(xí)豐富的閱讀知識。興成長，你我共成長，加油！
