沒有人能感同身受——吳磊老師

教原老師給我們講了他一個學(xué)生的故事。

有一次一個學(xué)生抱怨說：“作業(yè)太多了”。

老師反問到：“那你以后還給學(xué)生布置那么多作業(yè)嗎”？

學(xué)生想了想：“不行啊，還得布置，還得量再多一點，全一點兒能學(xué)得更好”。

學(xué)生：現(xiàn)在所受的苦也得讓學(xué)生感受一下。

老師：人吶，就不能感同身受一下嗎？

沒有絕對的正確和錯誤——NNZ

好像沒有絕對的對于錯，每個人經(jīng)歷不同，所處的環(huán)境不同。

以前的學(xué)生會抱怨作業(yè)繁重。

現(xiàn)在成了老師才知道老師的用心良苦。，不做作業(yè)，哪有今天能站在講臺上用同樣的方法對待學(xué)生呢？

倘若有比完成作業(yè)更有利于學(xué)生進(jìn)步的方法，老師可能也不想讓學(xué)生為難，畢竟曾經(jīng)自己也是學(xué)生，也有寫不完的作業(yè)，回不完的信息，做不完的任務(wù)。

不知者不論

別用自己已有的觀念去評價人，真正厲害的是你能站在對方的角度感同身受，還能堅持自己的觀點。耳聽為虛，眼見現(xiàn)在也不一定為實。

難道你看到了就是你看到的那樣嗎？

有些事可能經(jīng)過很久才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初堅持的觀點是錯的。

晚安