9/25:刷到一位抖音寶媽?zhuān)~號(hào)名叫“帶娃發(fā)瘋版”。她的寶寶才幾個(gè)月大，每當(dāng)孩子哭鬧不肯睡覺(jué)時(shí)，她就拿起數(shù)學(xué)書(shū)，對(duì)著寶寶講開(kāi)平方根。神奇的是，孩子真的會(huì)從哭鬧慢慢平靜，最后昏睡過(guò)去。

評(píng)論區(qū)有人開(kāi)玩笑：這孩子將來(lái)一上數(shù)學(xué)課就犯困，要不把各科都講一講，別讓孩子偏科。

還有一條視頻更讓人揪心：寶寶拽她頭發(fā)，她就反手拽孩子短短的毛發(fā)；寶寶咬她肩膀，她也咬回去。孩子被弄疼后松了手，哇哇大哭，媽媽卻一臉得意。

這條視頻底下評(píng)論很熱鬧，但也有清醒的網(wǎng)友指出：

孩子拽頭發(fā)，是正處于手指精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期；咬肩膀，是出牙期不適，需要磨牙棒，而不是被“報(bào)復(fù)”?？吹竭@些理性聲音，才覺(jué)得終于遇到懂的人。

在我看來(lái)，這位媽媽用數(shù)學(xué)知識(shí)哄睡，本質(zhì)是暴力哄睡——用孩子完全無(wú)法理解的信息把他“搞暈、搞懵”，讓他在混亂中昏睡。

而后面拽頭發(fā)、咬孩子的行為，已經(jīng)是直接的報(bào)復(fù)。

這樣的養(yǎng)育方式，會(huì)給嬰兒帶來(lái)什么危害？

心理學(xué)大師溫尼科特曾強(qiáng)調(diào)：要把孩子當(dāng)作一個(gè)“人”，給予恰當(dāng)回應(yīng)，提供促進(jìn)性的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子哭鬧，是在發(fā)出信號(hào)：我不舒服、我害怕、我需要你。

養(yǎng)育者的及時(shí)回應(yīng)，會(huì)讓孩子確信：我的信號(hào)是有用的、能被看見(jiàn)的，我是安全的。這是一個(gè)人最基本的安全感來(lái)源。

可視頻里的媽媽?zhuān)还苁菫榱瞬┭矍蜻€是真的這么做，都在孩子發(fā)出需求時(shí)，給出混亂、無(wú)效、甚至帶有攻擊性的回應(yīng)。

孩子會(huì)陷入巨大的困惑：

我做錯(cuò)了嗎？我的表達(dá)沒(méi)用嗎？我是不是不被歡迎？

久而久之，他會(huì)覺(jué)得世界是不安全的、不可預(yù)測(cè)的。

打個(gè)比方：

就像你最親近的人，突然對(duì)你滿口你聽(tīng)不懂的外語(yǔ)，你說(shuō)什么他都不理不睬，甚至反過(guò)來(lái)攻擊你。你第一反應(yīng)是恐慌，第二是自我懷疑：我是不是出問(wèn)題了？

嬰兒的理解能力和承受力遠(yuǎn)不如成人，長(zhǎng)期如此，必然形成早期創(chuàng)傷。

這些創(chuàng)傷不會(huì)消失，只會(huì)沉淀在身體記憶里：

- 我是沒(méi)有價(jià)值的

- 我發(fā)出的聲音是無(wú)效的

- 世界是危險(xiǎn)且不溫柔的

所有不被理解、超載的信息，頻繁發(fā)生就會(huì)變成創(chuàng)傷，影響一生。

這位媽媽沒(méi)有把嬰兒當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人，更像是把孩子當(dāng)作博流量的實(shí)驗(yàn)品，很難不讓人擔(dān)心：她是不是很快就要開(kāi)始帶貨變現(xiàn)？

拿親生孩子做流量實(shí)驗(yàn)，真的讓人不適。

正如《遇見(jiàn)未知的自己》里所表達(dá)的：人在早期無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的感受，都會(huì)被身體牢牢記住。這個(gè)孩子未來(lái)很可能一犯困、一接觸數(shù)學(xué)，就莫名涌上焦慮、不安、說(shuō)不出的難受。

更讓我擔(dān)心的是，已經(jīng)有人開(kāi)始模仿這位媽媽的做法。

這真的是在給未來(lái)的心理咨詢師“培養(yǎng)來(lái)訪者”嗎？

真心希望每一位媽媽?zhuān)寄軐W(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)的育兒心理學(xué)：

看懂孩子每個(gè)階段的發(fā)展需求，用匹配的方式去回應(yīng)、去養(yǎng)育。

養(yǎng)孩子，從來(lái)不是“制服他”，而是看見(jiàn)他、回應(yīng)他、尊重他。