孩子成績倒數(shù)怎么辦？

一家長說，初三的孩子這次期末考試都倒數(shù)了，開家長會見老師咋溝通？家長一口氣又跟我傾訴了很多。

我說：“你說的我一條一條都聽完了，我特別感謝咱的信任跟我說了這么多。咱問的問題是跟老師見面咋溝通，咋讓老師支持支持咱家孩兒，從咱的描述中有幾個細節(jié)，我一并跟你說說，想提醒提醒咱，我直白地跟咱說，咱能不能接受？”

“能，你說吧。”

“從咱的語言能看出來咱對孩子成績都倒數(shù)了，很無奈，很憤怒，我建議咱趕快趁著這次實操班回放，你聽聽第一天下午一開場，陳彥東老師講的孩子成績倒數(shù)，家長咋應對？一定能給咱啟發(fā)?！?/p>

“好，我去聽聽。”

接下來我給家長提了以下六條建議。

一是，學習到底是誰的事？咱一定得弄清這個問題。家長說“數(shù)學糾錯他都不給你弄”，給誰弄？糾錯是對誰有利？為啥是給家長弄。就像我們家長平時給孩子說：“給我寫作業(yè)去！”作業(yè)到底是“我的”還是“孩子的？”語言上要規(guī)范，要做好課題分離。

二是，太用心未必是好事。養(yǎng)育孩子的過程中過于用心會造成災難。媽媽給孩子抄錯題，奧數(shù)呀，有難度的題，媽媽先聽一遍，再給孩子講。這壓力都撲面而來。學科的事交給學科老師，媽媽就是媽媽，不是老師。

三是，家長跟孩子說話一定要注意語言的藝術。孩子歷史好，家長說：“歷史好，中考也就50分，那語數(shù)英都120分，你得都學好才中?！奔议L在卸孩子的勁兒。智慧的家長如何說？“哦，歷史好，你是咋做到的呀兒子？來，跟媽媽說說?！庇脙?yōu)勢學科讓孩子獲得價值感、成就感。慢慢引導孩子把優(yōu)勢學科的學習技巧用到其他學科上。

四是，家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。家里氛圍都不好，婆媳矛盾，夫妻矛盾，孩子咋可能安心學習？咱看不慣婆婆對孩子溺愛大包大攬，實際上是我們對自己大包大攬溺愛孩子的投射，給孩子整理錯題，幫孩子聽課，這一看都跟婆婆一個樣兒。我們沒法對自己生氣，就沖婆婆發(fā)脾氣。跟婆婆用成長對話好好溝通溝通。和愛人也是，一定把家庭先變得溫暖起來。

五是，多鼓勵肯定孩子。孩子上幼兒園才跟我們在一起，本身情感連接就不足，從媽媽的語言里聽不到對孩子的任何認可和肯定，只有各種批評打擊。咱一定要學會雞蛋里挑骨頭似的多贊美孩子。多好的孩兒，成績差還天天非常努力地學習、上學，跟同學老師關系特別好，節(jié)日期間老師單獨給孩子寫賀卡，這孩子的人緣好得讓人震驚。這都可以跟孩子聊聊，他是如何做到讓老師這么欣賞自己的！

六是，咱問的問題，見老師咋溝通。翻筆記。再強調一下邏輯層次，第一，老師說孩子的問題，都說還有啥？第二，請教老師，跟老師一起做孩子在學科方面的優(yōu)劣勢分析。第三，表達對老師的感謝，回家都跟爸爸一起開會研究，隨后給老師反饋。

家長說：“說得太對了，確實都是這樣的。我和他爸都是研究生，不知道咋的這孩子的學習成績就是上不去？”

“那清華的教授還說，自己學霸孩子學渣呢，不要用咱的標準來要求孩子。咱家孩子太不容易了，那么努力，成績上不去，家長還老批評，人家還堅持上學，我都真心佩服……”

“是啊，是得慢慢放下了。去年因為孩子的成績自己急得病了半年……看著孩子這學期也可努力了，這成績還這么差，忍不住的又著急了?！?/p>

“咱的小命要緊……咱好好聽聽陳老師講的，咱都要好好向陳老師學學他的格局，他面對倒數(shù)第一的孩子的那個狀態(tài)?！?/p>

真是我好了，全家都好了。有時候真不是孩子的問題，而是家長自我的修行。