? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蛻變與啟航
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——興成長2班? 8月大作業(yè)
? ? ? ? 在不知不覺中，我的詞典中多了一個新名詞——互聯(lián)網(wǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以聊天、玩游戲、查閱資料等。更為重要的是在互聯(lián)網(wǎng)上還可以進行聽課和講課。也就是說，我們傳統(tǒng)的教育模式正在悄悄的發(fā)生著變化，教師的角色也在不斷的轉變當中。《21世紀技能》這本書中提到：“近幾十年里，我們生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進的技術與交流手段、迅猛的經(jīng)濟發(fā)展與激烈的競爭等日益加劇了全球挑戰(zhàn)。如果我們的學校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來世紀的挑戰(zhàn)？”在信息技術高度發(fā)達的狀態(tài)下如何學習，以及如何教會學生學習，已經(jīng)是一個教師不得不思考的問題。我們以前必須是在教室上課、聽講座，回家做作業(yè)、練習。而現(xiàn)在，我們可以家中在線聽課、聽講座，在教室里討論、答疑、做作業(yè)。
? ? ? ? 在這個前所未有的時代里，我們?nèi)绻€按照傳統(tǒng)的教育觀念，傳統(tǒng)的教師講，學生聽的課堂教育模式來培養(yǎng)學生的做法是行不通的。師生交往的方式已經(jīng)發(fā)生了許多根本性的變化---從以前純粹的現(xiàn)實世界，變成了現(xiàn)在的現(xiàn)實與虛擬世界同步進行，從以前的線下交流到現(xiàn)在的線上與線下交流同時進行，以前師生交往主要在課堂上，現(xiàn)在的課堂與課外已經(jīng)很難分辨。一句話：互聯(lián)網(wǎng)正在促進傳統(tǒng)教育模式的改革，正在改變傳統(tǒng)的教育理念。在這個互聯(lián)網(wǎng)+的時代，我們教師的角色：從臺上到臺下、從線下到線上、從課內(nèi)到課外、從封閉到開放、從建構到整合。
? ? ? ? ? 特別是在假期我參與了“2019興成長計劃”的學習，通過聽課，使我的觀念在不斷的改變。聽了竇繼紅老師的“如何借助網(wǎng)絡平臺開展教研”課，頓時讓我眼前一亮，原來教研活動還可以這樣開展；聽了胡新穎老師的“創(chuàng)新區(qū)域教研，實現(xiàn)抱團成長”課，讓我看到了一群人在成長的路上相互鼓勵，相互扶持，讓我們教師邁出的步伐更加堅定、執(zhí)著；聽了鞏原宏老師的“共建共享網(wǎng)絡社群，共話共育家校合力”的課，讓我覺得利用信息技術途徑跟家長建立家校聯(lián)系是一種非常好的溝通教育方式；聽了苗壯老師的“忍受孤獨，讓想法落地生根”的課，讓我學會了靜下心來，認真思考……
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? ? ? ? 現(xiàn)在開學在即，我覺得我應該將我所學到的新的理念運用到我的工作當中，我也可以將互聯(lián)網(wǎng)有效的運用起來。作為老師，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上讀書、聽講座，同時也可以將網(wǎng)絡上的豐富課程引入到課堂中，讓我們的孩子們跟全國的孩子們一起晨誦、聽故事、學習課程。當然，我們也可以自己申請一個教室講授我們自己擅長的課程給我們的孩子們和全國的孩子們聽。這樣，既豐富了學生學習的途徑，又可以讓老師不斷的成長與進步。
? ? ? ? 為了實現(xiàn)這個小小的成長規(guī)劃，我覺得可以先讓孩子們認識到網(wǎng)絡可以帶給我們什么，從而規(guī)避風險，為我所用。然后可以將一些適合學生的課程推薦給孩子們，比如我們的CCTALK，或者一些網(wǎng)絡微課程，讓更多的孩子們參與進來，拓寬他們獲取知識的途徑。最后就是給孩子們提供一個展示的平臺。讓孩子們經(jīng)過一段時間的學習后，交流自己的收獲，互相鼓勵，共同進步。
? ? ? ? “因為出發(fā)，所以遇見”。讓我們用心將簡單的事情重復做好！
