【第3輯】欣賞孩子

一一猶太媽媽最常用的激勵(lì)法則

? ? ? 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有各種各樣的不足，會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，但是猶太媽媽有欣賞孩子的智慧，在他們看來(lái)，只有這樣才能給孩子無(wú)形的動(dòng)力，使孩子能夠在積極暗示中自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【不用挑剔的眼光看孩子】

? ? ? ? 讓孩子的優(yōu)點(diǎn)得到肯定，就等于告訴孩子，這些優(yōu)點(diǎn)很有意義，值得發(fā)揚(yáng)保持。而不是對(duì)孩子有過(guò)多苛刻的要求，事事要求孩子做的完美。猶太人認(rèn)為，世界上每個(gè)孩子都是為得到人們的賞識(shí)而來(lái)到人間，如果你通?？偸怯锰籼薜难酃饪春⒆樱偸强春⒆拥娜觞c(diǎn)，甚至有時(shí)候還小題大做，這樣孩子就會(huì)自暴自棄，認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子，便從此意志消沉。猶太人認(rèn)為，若能轉(zhuǎn)變一個(gè)角度去思考父母對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想法，就會(huì)大不相同了，當(dāng)父母用接納的眼光去看孩子時(shí)，會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，他有很多非常不一般的優(yōu)點(diǎn)。

? ? ? ? 許多父母都有一個(gè)習(xí)慣，喜歡拿自己的孩子與別人家的孩子作比較，總覺(jué)得自己的孩子沒(méi)有人家優(yōu)秀，不知不覺(jué)就會(huì)用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比自己家的孩子的缺點(diǎn)，嫌自己的孩子不夠優(yōu)秀，被父母經(jīng)常比較的孩子，對(duì)孩子會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，被父母比較的孩子會(huì)產(chǎn)生有很多的負(fù)面情緒，如沒(méi)有安全感，不開(kāi)心，嫉妒和憤怒等情緒困擾。在行為表現(xiàn)方面，被父母做比較的孩子，覺(jué)得得不到父母注意，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，父母似乎更喜歡別的孩子。

【父母要尊重孩子的天性】

? ? ? ? 猶太父母認(rèn)為，在教育孩子時(shí)，要尊重孩子的天性，然后引導(dǎo)孩子。而現(xiàn)在，有些父母總是把子女的行為解釋成叛逆，其實(shí)那不過(guò)是忠于自己天性而已，父母能給孩子最慷慨的禮物就是研究孩子的氣質(zhì)，等到你有所了解時(shí)，想辦法接納孩子的氣質(zhì)。猶太人主張養(yǎng)育孩子并不期望孩子能成為救世主，而是希望他們能活出自己。

? ? 鼓勵(lì)的效果勝過(guò)懲罰，父母懲罰孩子的目的是要讓孩子認(rèn)識(shí)到不好的結(jié)果，源于某種不好的行為，懲罰必須要合理，有的孩子過(guò)度自卑，對(duì)自己不肯定是因?yàn)橛械母改覆荒芙o孩子鼓勵(lì)，反而給孩子很多挖苦，孩子是很渴望被父母和身邊的同學(xué)關(guān)注，孩子為了滿足家長(zhǎng)的需要很多時(shí)候甚至失去了自我。

? ? ? ? 猶太人認(rèn)為，孩子是在發(fā)展中長(zhǎng)大的，凡是發(fā)生后要多往好處想，我們有一些父母往往覺(jué)得自己的孩子不夠聰明，而對(duì)孩子感到失望，有的父母甚至把這種情緒傳染給了孩子，這樣的做法會(huì)讓孩子對(duì)自己也變得沒(méi)有信心，讓孩子的情緒更加消極，久而久之，就會(huì)思維僵化，反應(yīng)遲鈍。

【告訴孩子，你太有才了！】

? ? ? ? 有的孩子看起來(lái)不聰明，這些孩子不是真的不聰明，而是孩子在自我認(rèn)識(shí)上有著一定的偏差，或者說(shuō)是孩子的自卑造成的表現(xiàn)不好。其實(shí)這些孩子的智商是很好的，是一些其他的因素壓制了孩子的智力表現(xiàn)。因此，猶太父母在教育“偽笨”的孩子時(shí)，用賞識(shí)的教育方式，能激發(fā)出孩子的巨大潛能，使孩子在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出聰明活潑來(lái)（愛(ài)因斯坦媽媽就是）。

? ? ? ? 在猶太人看來(lái)，對(duì)于一個(gè)成績(jī)不好的孩子來(lái)說(shuō)，在他的潛意識(shí)中，他會(huì)認(rèn)為，成績(jī)好的同學(xué)是聰明的，換言之，他們就是認(rèn)為自己是笨的，如果父母經(jīng)常告訴孩子，他是聰明的，就會(huì)使孩子受到精神上的鼓舞，雖然告訴孩子你太有才了，是一句微不足道的話，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是一種需要，一種滿足甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。

? ? ? ? “笨孩子”對(duì)待一個(gè)問(wèn)題反應(yīng)慢一些，甚至對(duì)自己所做的事兒把握不好，當(dāng)然他們也缺乏自信，需要父母對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)；“笨孩子”做事普遍缺乏耐心，常?；㈩^蛇尾，因此，父母要在孩子做事的整個(gè)過(guò)程中，用賞識(shí)的態(tài)度欣賞他們做出的每一點(diǎn)成績(jī)；“笨孩子”經(jīng)常會(huì)做出各種錯(cuò)事，很多時(shí)候是好心辦了壞事，孩子的自尊心都很強(qiáng)，因此，在他們做錯(cuò)了事以后，父母要一分為二的評(píng)價(jià)他們，充分肯定孩子好的一面。

? ? ? ? 對(duì)于這樣的孩子，猶太父母往往會(huì)及時(shí)抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們說(shuō)你真棒，做得很好，你太有才了，并且告訴他們好在哪里？這樣的話對(duì)孩子說(shuō)多了，孩子自然就會(huì)得到一種心理暗示，原來(lái)自己也不笨，自己也會(huì)得到他人的肯定，這種贊賞的教育方式，不僅能激發(fā)孩子的潛能，更是要孩子有我不笨的心理。

? ? ? ? 在猶太人看來(lái)，每一個(gè)孩子都可能有巨大的潛能有待挖掘，關(guān)鍵看父母是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。猶太人流傳這樣一句話：不是你的孩子笨，而是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子聰明的地方。法國(guó)教育家艾維修說(shuō)：“即使很普通的孩子只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的孩子”，這里所說(shuō)的普通的孩子，就是人們所說(shuō)的笨孩子，這里所說(shuō)的教育得法，就是告訴人們要針對(duì)孩子的潛能優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育。

成功可以有無(wú)數(shù)種形式，成功的途徑更是千變?nèi)f化，孩子只有按照自己的優(yōu)勢(shì)運(yùn)作，才能成功。父母應(yīng)多花時(shí)間和精力去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，并加以培養(yǎng)，使孩子獲得自己的無(wú)窮發(fā)展空間，達(dá)到父母孩子都滿意的人生目標(biāo)。