最近就著讀書私享會(huì)共讀一本書活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開始重讀《如何閱讀一本書》。

這本書原來也讀過。只不過那時(shí)還剛開啟正式的閱讀，沒有多少經(jīng)驗(yàn)，加上書本內(nèi)容比較晦澀，所以，即使每個(gè)詞、句都認(rèn)識(shí)，讀完后也并未有多深的體會(huì)。收獲僅限于了解閱讀的四個(gè)層次，并沒有改變我讀書習(xí)慣。

現(xiàn)在第二次讀，體會(huì)卻大有不同。雖然內(nèi)容與方法還是跟原來一樣，但鑒于自身所讀書籍的增多以及閱讀經(jīng)驗(yàn)的豐富，對(duì)作者所表達(dá)思想和觀點(diǎn)，更能心領(lǐng)神會(huì)，明白作者在說什么。

比如說，書中的檢視閱讀可以分為兩個(gè)層次，略讀或粗讀與粗淺的閱讀。

作為一名新手，第一次讀這本書的時(shí)候，并沒有仔細(xì)去區(qū)分略讀粗讀與粗淺的閱讀之間的區(qū)別，似乎名字看上去差不多，至于在行為上該如何去做，沒有深究。

除此之外，包括檢視閱讀、分析閱讀以及主題閱讀的具體做法，也不過是一眼帶過，沒有去實(shí)際運(yùn)用，而前面所有的書也都是讀一遍即止。

所以，到之前為止，其實(shí)從真正意義上來說，我并沒有學(xué)會(huì)閱讀，也不知道正確的閱讀方式是怎樣。

在神作小說《遙遠(yuǎn)的救世主》中，丁元英把認(rèn)知?dú)w納為四個(gè)層次：

第一層，不知道自己不知道。

第二層，知道自己不知道。

第三層，知道自己知道。

第四層，不知道自己知道。

如果說在正式閱讀以前，是處于第一層不知道自己不知道的話，那么，現(xiàn)在，已經(jīng)屬于第二層知道自己不知道。

接下來，即將通過不斷的學(xué)習(xí)，知行合一，進(jìn)入知道自己知道的境地。

學(xué)海無涯，讀的書越多，越覺察自到自己的無知和渺小，而這也又賦予生活及人生更多的目標(biāo)與意義。

每天心有所向，不再虛度時(shí)光！