平日里閑下來總是胡思亂想的我，這次突發(fā)奇想，萌生了學(xué)鋼琴的念頭。自從女兒上了高中，屋子里那架鋼琴便成了擺設(shè)。鋼琴上擺放著女兒的小玩具，還有那只雪白的毛絨玩偶公仔。打開琴蓋，手指撫觸琴鍵，發(fā)出單調(diào)又不失清脆的聲音。我何不趁著空閑，學(xué)學(xué)鋼琴呢？既可以讓沉睡的鋼琴蘇醒，又可以讓音樂在屋子里流動。
當即聯(lián)系了當年女兒的鋼琴老師楊老師，楊老師聽了我的訴求，并沒覺得意外。這不，昨天我的第一節(jié)鋼琴課正式開始了。
對于簡譜，我并不感到陌生，只是書上那些蝌蚪一樣的五線譜音符，讓我腦子不停地短路。還有五根手指，好像沒有長在自己手上一樣不受控制。
教我鋼琴的是朱老師，一個年紀輕輕的小姑娘，她不停地告訴我，放松，放松。還好，在她的寬慰與引導(dǎo)下，不一會兒，我就讓不聽使喚的五指聽從指揮，并能看著簡譜彈奏“1，2，3，4，5，6，7”了。正當我有些小得意時，朱老師發(fā)現(xiàn)我的投機取巧，告訴我盡量看五線譜。
一個小時的時間過得好快，一節(jié)課很快上完了。回到家的我，第一件事便是直奔鋼琴，先練習(xí)指法，邊彈便隨著哼唱。我陶醉其中，由單個音符，再照著教材，試彈《鈴兒響叮當》，思緒仿佛回到上師范的時光。漂亮的音樂老師，在鋼琴上彈奏著這支曲子，她的大眼睛里溢滿了歡快。她現(xiàn)在在哪里，可曾變了模樣？
思想一旦跑錨，手下便亂了陣腳，那幾個小蝌蚪好像更陌生了。我努力集中注意力，慢慢地彈，快速地記不同位置蝌蚪的不同身份。有一點點費神，但卻有很大很大的快樂。我好喜歡！
茶幾上放著上周買的口琴，盡管有附贈的入門書，但我只能找準單個音，卻不能用口含的方法找到連續(xù)音，既無人催促，又沒有壓力與動力，我已將它擱置好幾天了。
難道非要花錢報個學(xué)習(xí)班才能有動力嗎？我問自己。不能排除有這個因素，但我還是要重新拿起它，審視它，練習(xí)它。就當給鋼琴找個伙伴，給生活來個伴奏。
嗯，站起身，端詳一下自己的花花草草，紅紅翠翠。雨中的它們舒展了自己，綠的更綠，紅的更紅。我喜歡與它們對視的感覺，它們讓我看到了時間的推移，感受到生命的顫動。我想，它們一定也是懂我的，至少我們聽見了彼此的心聲。
淋過雨的它們很快會被搬回陽臺，那股生長的動力已潛入體內(nèi)，深入根莖。在這個下雨天，誰說我沒經(jīng)受洗禮呢？想做的事情就堅持吧！我轉(zhuǎn)過身，走向茶幾上的口琴。
