俗話說“金無足赤，人無完人”。的確如此，完美的白玉存有瑕疵亦再所難免。每個人都有自己的優(yōu)點和不足，只是需要我們?nèi)ケ孀C的認識他們。毋庸置疑的是，每個人在成長的過程中都需要鮮花與掌聲，需要支持和鼓勵陪伴自己一路前行，尤其是正處于成長過程中的小學生。

每個人都有著那隱藏在內(nèi)心深處的驕傲和自尊，學生自然也不例外。每個學生都希望引起別人的重視，博得他人的稱贊。他們的內(nèi)心都有著猛超先進的想法；有著力爭上游的欲望；有著不甘落后的進取精神。如果教師能夠因勢利導，滿足學生渴求得到表揚的心理需要，就會使學生產(chǎn)生積極的情感，使學生從教師平凡而又神圣的表揚中獲得前進的動力。當然了，教師的表揚最主要的是要做到熱情中肯，要從關(guān)心愛護學生的真摯情感出發(fā)，去強化學生的良好的行為動機，刺激學生的興奮點。教師親切的話語、贊許的表情、信任的目光，飽含了對學生的期望，是促使學生進步的源源不斷的精神動力。

? “打鐵趁熱”――時機，往往是事物發(fā)展的連接點和轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵處。教師的表揚于學生而言無異于甘甜的乳汁，愛生如子的教師，就不會對孩子吝嗇甘甜的乳汁，因為他們就是你今生所要哺育的對象。教師如能毫不吝嗇的抓住時機對學生進行表揚，往往能有效地促進學生的良好轉(zhuǎn)變，取得事半功倍的效果。只有教師善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，了解他們細微的進步，及時給予表揚，這樣才能使學生的良好的思想、行為得到強化，達到再接再厲的效果。因此，教師及時的表揚就是對學生點滴進步的及時肯定和鼓勵，更是學生今后永遠前進的鋪路石。

每個孩子身上都有閃光點，寶貝我們一同前行。