? ? ? ? ? ? ——培訓(xùn)第六天（上）
周末的師大校園不見(jiàn)了往日急匆匆的人流，但操場(chǎng)上的莘莘學(xué)子還在軍訓(xùn)。青春的色彩在悶熱中流淌，讓灰塵的壓抑都消散開(kāi)來(lái)。
今早的講座，由北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院正高級(jí)教師陳沛主講，她的講座題目是《語(yǔ)文學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)基本方法》。
一位皮膚白皙的女教授，滿身書卷氣，婉約柔和的嗓音，一大串頭銜，又是一個(gè)值得仰望的天花板。
她的講座首先由考試的話題開(kāi)啟，為什么要考試？用什么方式考試？講座首先從“核心素養(yǎng)下的考試與評(píng)價(jià)”談起，從課標(biāo)中提出核心素養(yǎng)主要由情境、實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)知活動(dòng)。等于是為后面的學(xué)習(xí)打個(gè)基礎(chǔ)，名詞很專業(yè)。
講座的第一部分，陳老師主要講解“功能與理念”，立意很高，估計(jì)今天的培訓(xùn)聽(tīng)起來(lái)有些吃力。老師首先對(duì)教育評(píng)價(jià)，教育考試，教育測(cè)量的概念進(jìn)行了解釋，然后將三者的關(guān)系進(jìn)行了梳理。以此來(lái)讓我們這些一線老師對(duì)她的講座有個(gè)接受，看來(lái)她對(duì)我們這些普通人也還是有個(gè)了解的。
在講解“評(píng)價(jià)像什么？”時(shí)，老師的講座特別像我在課堂上，用形象化的比喻化簡(jiǎn)為易，讓我們對(duì)這些專業(yè)名詞有了個(gè)直觀感受。不容易，這個(gè)專家應(yīng)該是接地氣的。
對(duì)評(píng)價(jià)應(yīng)發(fā)揮的作用，老師用一張圖片深入淺出，讓我們對(duì)評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，有診斷，激勵(lì)，鑒定，反饋，調(diào)控，管理等作用一目了然。老師還補(bǔ)充了有關(guān)學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的概念。然后用圖表將教育目標(biāo)與學(xué)習(xí)，教學(xué)和評(píng)估的內(nèi)在聯(lián)系給大家進(jìn)行分析，并組織大家討論中高考是標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，還是常模參照測(cè)驗(yàn)。結(jié)果，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就亂七八糟了。我也一樣，有些懵。老師費(fèi)力引導(dǎo)讓大家對(duì)討論問(wèn)題有了些許認(rèn)知后，又對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和中考的區(qū)別從測(cè)試目的，實(shí)施方式，測(cè)查內(nèi)容，結(jié)果使用進(jìn)行了分析。在專業(yè)的講解中，穿插生活實(shí)例，讓聽(tīng)講難度有所緩解。
隨后陳老師對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵從學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，核心素養(yǎng)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行了解讀。
講座的第二部分，評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)，老師對(duì)命題流程進(jìn)行了解讀。命題流程看：確定考試目標(biāo)，制定命題細(xì)目表，編制試題，組配成卷，試卷難度預(yù)測(cè)試，答全部試題，制定評(píng)標(biāo)和細(xì)則。在讓大家理解概念的同時(shí)，以試題來(lái)分析佐證。以試題內(nèi)容倒推教學(xué)，這個(gè)理念我之前不是很強(qiáng)，今后急需加強(qiáng)了。想想也是，只有明確了考什么，為什么考，我們的教指向性才能更清晰。
在講解“評(píng)價(jià)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變”時(shí)，老師講到，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)不僅指向?qū)W習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)的成果除了準(zhǔn)確全面之外，我們更期待學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，如何解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，包括他的審辯思維。她以新聞?lì)}材的考試發(fā)展變化，來(lái)向大家解析評(píng)價(jià)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。還列舉了一個(gè)試題“談?wù)勀愕男≌f(shuō)標(biāo)題蛻變的理解”，來(lái)進(jìn)一步證明評(píng)價(jià)重點(diǎn)變了，我們的教學(xué)也應(yīng)該跟著改變才能更好適應(yīng)新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)。她還以自己的一篇關(guān)于初中記敘文寫作評(píng)價(jià)的論文，來(lái)讓我們看到具體的評(píng)價(jià)工具是什么樣的。
在“借鑒與發(fā)展板塊”，陳老師以一份北京市四年級(jí)的試題為例，讓大家看到發(fā)達(dá)地區(qū)的語(yǔ)文考試他考察內(nèi)容的程度。后來(lái)，又列舉了幾個(gè)別的地區(qū)的試題，不得不說(shuō)，我平時(shí)的教學(xué)定位實(shí)在單薄。
老師通過(guò)舉例在讓我們看到感受過(guò)評(píng)價(jià)重點(diǎn)后，又給我們講解轉(zhuǎn)變結(jié)構(gòu)不良試題的主要特征。
評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，知道了評(píng)價(jià)要求，明確了評(píng)價(jià)重點(diǎn)，再進(jìn)一步去探究評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)目的，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能有在核心素養(yǎng)形成和學(xué)業(yè)質(zhì)量提升方面有更堅(jiān)定的腳步。
