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? ? ?贏得我的信任后，布魯斯開始正式教我，他知道如何教會(huì)我約束自己，同時(shí)又不減弱對(duì)象棋的熱愛或是壓抑我內(nèi)心的想法，很多老師都不懂得這種平衡狀態(tài)，而是逼學(xué)生采取固定模式，從長(zhǎng)期看，他們這種做法對(duì)學(xué)生有極大的殺傷力。每當(dāng)我要做一個(gè)重要決定，無論好壞，他都會(huì)要求我解釋自己思考的整個(gè)過程。有的老師會(huì)表揚(yáng)所有學(xué)生的決定，無論好壞，他們的本意是打造信心，但這樣做只會(huì)打擊小孩子的客觀性，鼓勵(lì)自我縱容，最糟糕的一點(diǎn)，就是他們創(chuàng)造出老師和學(xué)生之間的不誠(chéng)實(shí)的關(guān)系，這是任何一個(gè)聰明孩子都能夠感覺出來的。六七歲時(shí)，我的象棋要有兩大來源，關(guān)鍵就在于讓如何讓他們和諧共處，街頭魯莽的棋童不得不與布魯斯所栽培的經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練并且有耐心的棋手合而為一。
? ? ? 和公園那些人一樣，與我同齡的小孩子根本不懂得復(fù)雜的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，并在壓力中敗下陣來。有的小孩子一開局會(huì)不下幾個(gè)很有威脅性的陷阱，心里記下在哪方面會(huì)有機(jī)可乘，所以我經(jīng)常在開局時(shí)會(huì)丟一兩個(gè)兵，但之后他們就一點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒有了。很多聰明的小孩子期望能夠獲勝，遇到麻煩時(shí)，他們就馬上慌了手腳。我總能在不利局面下翻盤，我的風(fēng)格是讓比賽變得復(fù)雜，然后以我的方式走出混亂局面，當(dāng)棋局比較亂，我的信心就非常強(qiáng)，布魯斯和我花了很多時(shí)間研究殘局，也就是在幾乎空的棋盤上，將高水平的象棋規(guī)則和深層次的計(jì)算融合起來，創(chuàng)造出令人犯難的局面。如果我的對(duì)手想開局就獲勝的話，我就會(huì)不覺進(jìn)入復(fù)雜的中局和琢磨不透的殘局，所以在比賽進(jìn)行過程中，他們的自信心就會(huì)逐步減弱，主動(dòng)權(quán)逐掌握在我手中。
? ? ? ?絕大多數(shù)有追求的人在學(xué)習(xí)方法上都犯下了很可怕的錯(cuò)誤，他們沮喪地偏離了主道，而走在那些成功道路上的人卻始終沿著正確的軌跡穩(wěn)步進(jìn)行。
? ? ? ?屬于整體理論類型的孩子傾向于用這樣的語言，我在這方面很聰明，并將成敗歸結(jié)于一種與生俱來無法改變的能力。他們把自己的綜合智力技能水平看成是一個(gè)固定的無法繼續(xù)演變的整體。而漸進(jìn)理論則是一種完全不同的學(xué)習(xí)模式，權(quán)且將其稱為學(xué)習(xí)理論，該理論更傾向于用這樣的句子描述結(jié)果：我之所以做到了，是因?yàn)槲曳浅？炭嗷蛘呶覒?yīng)該更努力一點(diǎn)才是。當(dāng)遇到挑戰(zhàn)時(shí)。學(xué)習(xí)理論，則更有可能迎接挑戰(zhàn)。而整體論者則更容易急躁不安甚至放棄。
要堅(jiān)持充滿活力，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程不再滿足于原地踏步。寄居蟹就是一個(gè)很典型的例子，他的成長(zhǎng)過程與學(xué)習(xí)有些相似，一個(gè)習(xí)慣于全副武裝全身柔軟的小生靈，現(xiàn)在必須要走出自己的世界，面對(duì)捕食者及其他風(fēng)險(xiǎn)。換屆過程中的學(xué)習(xí)階段也是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，堅(jiān)持整體理論的人就像一個(gè)喪失的食欲，一直餓肚子，所以一直長(zhǎng)不大，也不用再去找新家的。
? ? ? 真正的挑戰(zhàn)是面臨著危險(xiǎn)或者受了傷，如何能夠保持這種長(zhǎng)期視角，最點(diǎn)也許是我們最大障礙，恰恰就是學(xué)習(xí)藝術(shù)的核心所在。
? ? ? 哪些因素促成了我早期的成功呢。我是和我喜歡研究殘局，而其他年輕的棋手則把注意力放在開局上。一點(diǎn)點(diǎn)的，我的知識(shí)根基不斷加牢，我對(duì)于如何把常識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新想法有了新的理解。之后，我探索從沒遇到過的棋局對(duì)應(yīng)的原理，這種學(xué)習(xí)方法讓我認(rèn)識(shí)到?jīng)]粒棋子的精微與美妙之處。介于知識(shí)直覺與創(chuàng)造力三者之間，無論是教育還是技術(shù)，我都是從底層開始學(xué)起來的。
? ? ? 我的大部分對(duì)手都是從學(xué)習(xí)開局開始的。很多理論都是以象棋比賽的開局為起點(diǎn)，一上來就教孩子學(xué)習(xí)開局，因?yàn)樵陂_局可以設(shè)置很多陷阱，迅速輕松獲勝。一旦從開局學(xué)習(xí)，你的一生都會(huì)用來牢記更新象棋百科全書，這就像是會(huì)上癮一樣，具有極其危險(xiǎn)的心理影響。
? ? ? 他的獲勝以及周圍人的談?wù)?，?huì)讓他將自己封閉起來，他害怕完美的形象被擊碎。他開始對(duì)比賽失去信心，努力避開挑戰(zhàn)，但最終是現(xiàn)實(shí)主動(dòng)找到他們，他們自信心脆弱不堪一擊。對(duì)他們來說失敗永遠(yuǎn)是一場(chǎng)危機(jī)，而不是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)遇。
