閱讀有四個(gè)層次，這四個(gè)層次是漸進(jìn)的，并且高層次的閱讀包含的底層次閱讀的特性。

第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀?？梢岳斫獗砻嬉馑?，回答“這個(gè)句子在說什么”。

第二個(gè)層次：檢視閱讀，即系統(tǒng)化略讀。在有限的時(shí)間里的完整閱讀，可以回答“這本書在談什么”。

第三個(gè)層次：分析閱讀，此層次要擅長于尋求理解。在無限的時(shí)間里全盤的、完整的、優(yōu)質(zhì)的閱讀。

第四個(gè)層次：主題閱讀，也叫比較閱讀。閱讀多本書籍，借助這些書籍，要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提到過的主題分析。

正常情況下，一個(gè)人文素質(zhì)優(yōu)良的高中，就算什么也沒做，也應(yīng)該能夠培養(yǎng)出能達(dá)分析閱讀的讀者；一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)，就算什么也沒貢獻(xiàn)，也該能培養(yǎng)出能進(jìn)行主題閱讀的讀者。

基礎(chǔ)閱讀：

基礎(chǔ)閱讀能力的形成要經(jīng)歷四個(gè)階段：

1、閱讀準(zhǔn)備階段：有身體的準(zhǔn)備，如視聽能力良好、智力正常、口齒清晰；還有個(gè)人心性準(zhǔn)備，如能說出正確的句子，保持注意力等

2、識(shí)字，學(xué)會(huì)讀一些簡單的讀物。

3、快速建立詞匯的能力，能夠從從上下文提供的線索“揭發(fā)”不熟悉的字眼。并學(xué)會(huì)不同目標(biāo)不同領(lǐng)域的閱讀法

4、幾乎可以閱讀所有讀物。開始消化閱讀經(jīng)驗(yàn)他的閱讀經(jīng)驗(yàn)，可以從一本書所提出的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)觀點(diǎn)，能夠在同一個(gè)主題上，對不同的作者提出的觀點(diǎn)作比較