作為一名語文老師，對于“點評”這兩個字并不陌生，畢竟“改作文”是語文老師的一項必備工作。

但在日常教學中，我遇到很多問題：批改的標準是什么、學生進步的標準是什么呢……而且每次習作練習以后，學生給我的反饋都是不會、不懂。說實話，自己感覺在這方面的教學，我很失敗！畢竟我的所有標準也好、教學也好都是不成體系的，所以不能引導學生形成舉一反三的能力。

正是如此，我參加了這次“點評大本營”，也給自己定下一個目標，就是學習批改的體系和標準，也要從規(guī)范性的多媒體寫作中，思考中學生議論文寫作的一些問題。

確實，經(jīng)過這8天的作業(yè)，我收獲頗多！

01? ?

從感性直覺到理性判斷

點評師所做的事情，很像語文老師在改作文。

當拿到一篇文章的時候，我們要先看文章的框架結構，再看觀點論據(jù)，最后再分析一些細枝末節(jié)的內(nèi)容，比如標點、語句通順等。

看到這里，最直接的感觸就是好像我在批改議論文呀！但通過這一段時間和其他老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)大家對于作文的教學就是感性直覺，作文能寫得好與不好都是學生自己的事情。在這個過程中，老師發(fā)揮的最大的作用，就是告訴學生：“你要寫議論文呀！”你要再細追，實際難有幾個老師給你說得頭頭是道。

而通過這次的點評學習，最大的觸動就是：把標準理性化，學生才更好操作。

就比如，列思維導圖。通俗來講，就是列提綱。以前，我總是忽視這一步驟的，動筆就寫，寫哪算哪，所以就會造成一個問題，我會寫一篇越看越滿意的自嗨文！

現(xiàn)在想想看，不管是我們學習寫新媒體文章、聽書稿，還是指導學生寫議論文，就要講透提綱怎么列，才能給學習者更具實操意義的方法。我們不僅要告訴他，在提綱里你要列什么，還要把每一部分的邏輯關系、一些適用邊界講清楚，那樣學習者才不會掉坑里。

所以，拒絕感性直覺，讓自己的理性占上風，是我對寫作新的認識。

02

點評師不僅是導師，更是伙伴

相信很多人和我一樣，接觸到“點評師”這個名詞時，會有潛意識告訴自己：“我是一個學生?！币虼?，當我的作業(yè)被點評的時候，我會不自覺的加上“老師”這個稱呼，或者直接稱呼為“您”。

當然，點評師是我們在學習上的一個導師，而且是私人定制的那種！從某種意義上，也類似于寫作課程的“督學”，幫我們解決在日常寫作中的問題，提出更好的建議，讓我們在寫作的這個道路上越走越遠。

而通過這8天的實踐，我更感覺點評師更是我們前行的伙伴！

在網(wǎng)絡這個虛擬的空間里，我們會有三分鐘熱度。在課程剛剛開始的時候，愿意把作業(yè)當作每天必做且緊急的事件來處理，但當這個熱度結束后，借口便撲面而來，所以會出現(xiàn)打卡終止的現(xiàn)象。而在此時，點評師每天定時定量的批改，從某種意義上是對學員的一種督促，更讓網(wǎng)絡那頭的他感覺到一直都有人在。

這8天的點評旅程實際是很充實且倉促的，特別對于我這個基礎不太好的學員來講。剛開始三分鐘熱度，為了把作業(yè)做好，我要求把每次分享的課程都做了逐字稿，把每一本書都細讀。但理想總是很豐滿，現(xiàn)實總是很骨感，所以中間好幾次都想放棄。但每次當我想放棄的時候，我就會想：如果我放棄了，那么我就失去了一次被點評的機會，那我就失去了一次發(fā)現(xiàn)自己不足的機會。最后，我堅持了下來。

所以，點評師更是寫作前行的伙伴，讓互聯(lián)網(wǎng)的學習變得更有溫度，讓每一段孤單的堅持都變得更加有意義。

03? ??

點評師是一個終身學習的職業(yè)

通過8天的學習，我感受最深的就是，點評師是一個終身學習的職業(yè)。

首先，成為一名點評師，站在一個更加宏觀地角度來看待文章，分析文章的門道，就要求我們必須先有扎實的基礎，也可以看作是專業(yè)技能。所以，反過來看，當我們想要成為一名點評師的時候，我們就必須倒逼自己成長，不僅僅學習點評的術語，更重要地是站在更宏觀、全面的角度學習寫作。

從某種程度上來說，全面的寫作觀，造就了點評和自我寫作相互促進的關系。

就拿我自己來說，在1、2月的寫作課程中，我是一個掉隊生，全靠三分鐘熱度報了名，最終沒堅持幾天，所以對于各種類型文章的寫作標準是不熟悉的。但這8天就像是上了一節(jié)速成班一樣，站在點評的角度全面學習了一篇文章的必備要素，并能夠運用在我的寫作中。特別是上周五為了交自己的思維導圖，寫了初稿的我，又從點評師的角度重新批改了自己的思維導圖，然后一次次推翻、一次次重來，最終交了一份自己還算滿足的成果。

其次，學員的不確定性，促進我們的不斷成長。

因為每個學員都有著自己不一樣的優(yōu)勢，他們會通過他們的文字，傳輸他們的情感，他們的認知。而作為點評官的我們，實際就是在與學員的交流中不斷擴寬自己的視野，增加自己的知識儲備。讓我印象最深的就是點評《逃避自由》這本我可能不會主動接觸的一本書，但趁著這個機會，借著學員的文字，我深入了解了這本書，也督促自己思考生活：“我所追求的自由是真的自由嗎？”

由此來看，點評不止，學習不斷。這也是一個倒逼成長的最好方法。

8天，從新媒體文章，到思維導圖，再到聽書稿，不同類型文章的點評帶給我的不僅僅是一些點評的技巧，更多是對寫作、對自我成長、對教學實踐的思考。

雖然結營了，但點評不止，我們一直都在！