班級基本情況：
? 三年級是一個轉(zhuǎn)折，一二年級是和這個世界渾然一體的。到三年級之后，孩子的自我意識開始進入，他與世界有了分離，他感覺到自己以及他與這個環(huán)境的不同。一二年級他看世界是一體的，帶著同感，現(xiàn)在開始帶著反感去看世界，這個分離中會有痛，會有掙扎，但這是必然要經(jīng)歷的過程。班級的整體氛圍，在這種反感當(dāng)中向著一種進步的狀態(tài)前進，孩子的自我發(fā)展，越來越少以彼此碰撞的方式來表達，他們開始清晰，學(xué)習(xí)彼此合作，在合作中去尋找雙方都能接受的相處方式。男孩子們可以一起玩同一個游戲，大家共同進退，親密無間，當(dāng)然有時也會爭吵，但爭吵過后，是彼此讓步的在一起。女孩子之間偏向于靜態(tài)的玩耍，比如聊天，畫畫，她們需要一些團體游戲，去促進她們之間的友情。男生和女生之間關(guān)系和諧，彼此欣賞并抱有興趣。
? ? 全學(xué)期孩子們工作認(rèn)真主動，孩子們的能力顯著增強，每個孩子對自己的工作充滿期待，在完成之后對自己的能力有了更多的信心。
教學(xué)內(nèi)容回顧
? ? ? 前面提到，三年級的孩子在經(jīng)歷“九歲之變”，在這時候，他們開始去質(zhì)疑，包括對家長、老師，也有不安全感。這個世界到底是怎么樣的？他們會開始去尋找，用現(xiàn)在的眼光去認(rèn)識這個世界，去尋找自我的感覺。然而他們的自我是在情感層面，不是在思考層面。他們會表達感受，但還很稚嫩，需要呵護和尊重。所以課程的目的是幫助孩子自我確認(rèn)，如何在分離中找到關(guān)系，在混亂中重新找到秩序。
? ? ? 因此，三年級的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，一為創(chuàng)世神話，回答孩子我從哪兒來的問題；二為從衣食住行，包括手工業(yè)、農(nóng)耕、建筑、測量等，回答孩子我能做什么的問題。?
（一）我們從哪兒來――中國創(chuàng)世神話（兩個版塊）
? ? 中國創(chuàng)世神話體系繁雜，參照了肖建寧、蓓蕾老師整理的線索，第一版塊講述了從天河巨龍到盤古開天地，女媧造人的故事，一步步展現(xiàn)炎黃子孫繁衍生息的最初過程，隨著故事中昆侖、陰陽、五行、八卦、天干地支的呈現(xiàn)，一步步展現(xiàn)了中華文化一幅幅生動的圖景。
? ? 第二個版塊從燧人氏鉆木取火開始，講了神農(nóng)、伏羲、炎帝、黃帝等三皇五帝的故事，直至顓頊斷天梯，其中引出農(nóng)耕、漁獵、建房、織布、養(yǎng)蠶、造字、釀酒等人類文明的發(fā)展，進一步帶領(lǐng)孩子初步感受中華文化的深邃與智慧。
? ? 原本以為是不可完成的經(jīng)歷，最終還是完成了，盡管對《黑暗傳》很多意義深遠的地方?jīng)]有抵達，但在當(dāng)中，我和孩子們?nèi)ソ?jīng)歷了在黑暗中的探索，以及從中獲得的勇氣和自由，這些東西彌足珍貴。從他們閃著亮光的眼神，復(fù)述故事的精準(zhǔn)，以及課后熱情的談?wù)摚腋惺艿搅擞蓄愃朴诜N子的東西進入了他們的內(nèi)心，于是深和淺就變得不是那么重要了。
（詳見語文版塊小結(jié)）
? ? （二）我們能做什么――農(nóng)耕版塊
? ? 九歲的孩子，對大地的工作充滿著熱情和興趣，孩子們從神農(nóng)種五谷的故事開始進入農(nóng)耕的學(xué)習(xí)，這其中包括了一周農(nóng)耕實踐。我希望給到孩子們具有挑戰(zhàn)性的工作內(nèi)容和工作量，比他們平時在家、在學(xué)校做的要多，他們釋放的力量越大，入世的信心就越足。我看到，在工作中盡管有的孩子喊苦喊累，最后還是能堅持完成任務(wù)。我也意識到，我和親愛的孩子們在身體力行的“做”上面，還有很遠的路要走。（詳見農(nóng)耕版塊小結(jié)）
（三）數(shù)學(xué)版塊
Ⅰ四則運算的擴展
? ? ? 在一二年級四則運算的基礎(chǔ)上，鞏固乘法表，擴展四則運算。
? ? ? 首先，從1開始，分幾次唱數(shù)到1000，并認(rèn)識了更大的數(shù)值：萬、十萬、百萬、千萬、億。其次，在兩位數(shù)加法的基礎(chǔ)上，進行了豎式計算，并把數(shù)字?jǐn)U大到了三位數(shù)四位數(shù)。從表內(nèi)乘法開始，進入了乘以10，乘以100的口算練習(xí)，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘1位數(shù)及豎式計算。豎式除法沒有教，留到了下學(xué)期。
? ? 由于一二年級的口算、筆算練習(xí)帶得不夠，這個學(xué)期，在晨圈中加大了對2位數(shù)加1位數(shù)，2位數(shù)加2位數(shù)的口算練習(xí)，孩子們的口算能力有了較大的進步。在課堂中，也使用了公辦數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)練習(xí)，孩子們非常喜歡做這樣的練習(xí)，下個學(xué)期，會帶入更多的書面練習(xí)，增強他們計算的能力。
? Ⅱ測量――時間版塊
? ? 三年級的孩子，除了從空間找到自我在世界中的位置，班級的位置，還需要在時間去確定自我的位置，第二個數(shù)學(xué)版塊安排了時間的學(xué)習(xí)。
? ? 我們從人是如何用身邊的事物去感受時間談起，進入了古代人們對時間的測量，包括包括圭表、日昝、沙漏、水漏等，除了去感受古代人們的智慧，孩子們也參與實踐，量自己的影子、做圭表測日影，制作水漏等。在制作水漏的過程當(dāng)中，孩子們遇到了困難，出現(xiàn)了不漏水或者是水往外滲的問題。我非常欣慰的看到，所有的孩子沒有懼怕困難，也沒有抱怨，他們像愛因斯坦做小板凳一樣，回到家做了一遍又一遍，找到解決的辦法，包括對外部資源的利用，比如請教爸爸或者姐姐的指導(dǎo)等。當(dāng)他們把終于做好的水漏帶到學(xué)校來，大家一起欣賞，小腦袋湊在一起，熱切的交談，這樣的畫面非常美好，我有理由相信，真正的學(xué)習(xí)是在這一刻發(fā)生的。
? ? ? 接著從我們自己的身體去感受時間，眨一下眼睛去感受秒，摸著自己的脈搏、心跳去感受分，用一節(jié)課去感受時，一天的節(jié)奏去感受天，周，月，四季，年……這些時間，我們的身體都可以感受得到。其中講了24節(jié)氣蟲的故事，帶出了中國的24節(jié)氣，結(jié)合中國創(chuàng)世神話，學(xué)習(xí)了天干地支年。時間版塊里，我們體驗到了中高年級主課綜合、實踐性的特點，可以把語文、數(shù)學(xué)、自然、歷史等融合在一起，讓孩子們感覺不到在學(xué)習(xí)，更像是在玩，他們樂在其中，這種整體性超越了課程本身。
? ? 最后，同學(xué)們以一首小詩結(jié)束了他們對時間的探索，詩句不長，卻意義深遠，是他們對時間感受的表達，如果你讀懂了，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們對時間的體悟，不遜色于任何一位文學(xué)大師，我為他們感到驕傲！華德福教育總會帶來一種可能性，讓你對未來充滿期待！
? ? 其他方面：
? 豎笛：繼續(xù)練習(xí)五音豎笛，每天堅持在晨圈當(dāng)中練習(xí)，本學(xué)期吹奏的曲目有《奇異恩典》、《秋頌》、《樹林風(fēng)兒輕輕吹》、《祈禱》、《向著明亮那方》、《點一盞明燈》、《越過太陽》、《冬老人》、《月兒圓圓》、《蘋果燈》、《石頭歌》等。
? ? 形線畫：練習(xí)曲鏡對稱，配合孩子在九歲之變之后，內(nèi)在感受與外在世界的不同。中心點對稱，連續(xù)的形，配合對空間感的治療性練習(xí)。這個學(xué)期，同學(xué)們對形線畫有了更多美的追求，他們使用了非常絢麗的色彩，來呈現(xiàn)他們作品的美。
? 古詩詞吟誦：滲透到每天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為課堂的節(jié)奏轉(zhuǎn)換，以吟唱的方式帶入。帶入的古詩詞有《山行》、《九月九日憶山東兄弟》、《江雪》、《明日歌》、《二十四節(jié)氣歌》以及《三字經(jīng)》全篇，《弟子規(guī)》部分。
? 水彩：繼續(xù)使用三原色，結(jié)合主課故事練習(xí)畫畫。不同的是，在一二年級的基礎(chǔ)上，帶入了更多的顏色的疊加，畫面也從原來的夢幻變得更加清晰有形，開始帶入畫人的練習(xí)。
書法：這個學(xué)期，帶著孩子們畫了一個學(xué)期的螺旋，目的是讓孩子們打好書法的基礎(chǔ)：書寫的準(zhǔn)備、執(zhí)筆、站姿、運筆等，帶著一種對中國書法的崇敬，一種慢的品質(zhì)，孩子們畫了許許多多的螺旋，在最后一次課，大家用螺旋創(chuàng)作出來很美的畫面，連他們自己都驚嘆不已。
? 歌曲童謠：《池塘里的荷花》、《當(dāng)太陽照耀大地》、《哈薩雅琪》、《山坡上的野菊花》、《秋天到》、《神秘的力量》、《乒乓》《夏天已過》、《月亮粑粑》、《月外婆》、《月光光照四方》、《王媽媽克找狗》、《下雨下雪》、《排排坐》《秋風(fēng)涼涼吹來》、《每一個人不同》、《愿上天賜?！?、《聽說愛天上有神仙》、《天地奧秘玄又玄》、《唱著歌兒去勞動》、《石頭歌》、《從那黑夜生黎明》、《點一盞明燈》、《冬老人》、《向著明亮那方》、《小雪花》
? 節(jié)慶生日：
? 這個學(xué)期的節(jié)慶有中秋慶典、冬至慶典和春節(jié)慶典，孩子們對節(jié)慶更加熟悉，也更加從容。中秋節(jié)孩子們第一次嘗試用竹子制作燈籠，經(jīng)歷了復(fù)雜的過程，他們愿意嘗試和挑戰(zhàn)的勇氣，作為成人的我們也需要向他們學(xué)習(xí)。冬至慶典，印象深刻的是走螺旋的過程，孩子們變得更沉靜，更有意識，燭光中，每走一步都帶著自我的力量，作為老師，在那一刻感受到孩子與一二年級相比發(fā)生的變化，有一種無法言述的感動。
? ? 生日慶祝在所有孩子滿九歲之后有所調(diào)整，從全然的接受愛，到對愛的回報，給孩子們講述了《愛心樹》的故事，這是一個感人至深的關(guān)于母愛的故事，幾個孩子含著眼淚聽完。然后我問他們，在生日這個特別的日子，除了慶祝我們從天堂來到人間這件了不起的事以外，還需要做些什么？孩子們的回答在情理之中，孩子們愿意在生日這天為媽媽做一些事情：給媽媽送一份禮物，給媽媽做一頓飯，給媽媽洗腳按摩……得到愛，回報愛，愛才會流淌。
? ? 故事：除了主課中講的故事《黑暗傳》，結(jié)合農(nóng)耕講了農(nóng)場的系列故事及《了不起的狐貍爸爸》，午睡由黃麗老師講完了整本《中國故事》，這部中國本土的《中國故事》給了的孩子很好的文化滋養(yǎng)。
問題與反思：
? ? 由于老師的教學(xué)經(jīng)驗和知識的儲備不足，課程的整合做得不夠，特別是有感受力的教學(xué)藝術(shù)不足，沒有辦法在慢的品質(zhì)下帶給孩子更多的東西，孩子們讀寫的能力與公辦學(xué)校相比讓部分家長感到了焦慮，希望在下個學(xué)期在這一部分可以做更多的努力。
? ? 其次，如何對兒童進行持續(xù)專業(yè)的觀察，老師需要更多的學(xué)習(xí)和練習(xí)?！恫∈墙甜B(yǎng)出來的》作者許妙姿醫(yī)生曾經(jīng)說過，如果要說一所學(xué)校是否踐行華德福教育，就看它是否進行了專業(yè)的兒童觀察。這個學(xué)期，在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下，對我們班的一個孩子開展了為期四周的兒童觀察，身為主班老師，我的收獲很大，我親身體驗到老師在看見孩子需求的時候，那種與孩子產(chǎn)生的奇妙的連接。感恩孩子，讓我成長，向真正的老師前進。
家校合作：
? 本學(xué)期，開展了對全班同學(xué)家長的面談，在面談中家長給予老師很多幫助，我們看見彼此，在一起的力量給了老師極大的鼓勵。特別是在學(xué)校面臨搬遷的困境，家長們不離不棄，堅定從容，深深的感動著老師們！在家校合作上，讓我們更敞開，更主動，更信任，更親密，心連心，則事成。
下學(xué)期展望：
? ? 下個學(xué)期，將和孩子們一起學(xué)習(xí)西方的創(chuàng)世神話、拼音，開展建筑版塊、測量（長度、重量），以及農(nóng)耕和手工業(yè)版塊等的學(xué)習(xí)。期待我和孩子們開啟一個更加美好的學(xué)習(xí)之旅！
? ? 祝采菊班所有家庭春節(jié)快樂，幸福安康！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 艷玲老師于除夕
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