在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過獨立思考、小組合作，有以下的 優(yōu)點:

一是努力的創(chuàng)設(shè)了一個同學(xué)們相對校? 為熟悉并十分感興趣的問題情景，激? 發(fā)了他們的求知欲望，調(diào)動了他們的? 學(xué)習(xí)積極性，為后面深入的學(xué)習(xí)打下? 了一個良好的基礎(chǔ)。

二是比較適當(dāng)?shù)牟捎米灾?、合作等? 式，強化重點、突破難點，本課的重? 點是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口? 算方法，難點是它們的算理，即為什? 么要退位和怎么樣退位，為了達(dá)到這? 一目的，在教學(xué)中，因為一年級的學(xué)? 生年齡小，我首先給他們時間讓同學(xué)? 們獨立的想3-7夠減怎么辦?學(xué)生回答中，教師抓住“拿出一捆把它打? 開”這一句話，并讓每人都知道后，? 再展開同學(xué)間的互說互擺環(huán)節(jié)，通過? 自想--反饋--互說--互擺一-再? 反饋，學(xué)生已經(jīng)弄清了本節(jié)課的關(guān)鍵? 性內(nèi)容的實質(zhì)。

三是加強算法多樣，通過比較優(yōu)化算? 法，在教學(xué)中的想、說、擺的三大環(huán)? 節(jié)中同學(xué)們已經(jīng)擺出多種方法，在這? 里我將他們的各種擺法的思維過程在? 黑板上全部板書出來，讓大家選擇一? 種比較簡單的方法進(jìn)行推廣應(yīng)用，同? 學(xué)們發(fā)現(xiàn)書上的那種是利用了已經(jīng)學(xué)? 過的二十以內(nèi)的退位減法，在口算中? 相對簡單一些。

不足之處:

對學(xué)生回答問題的傾聽不夠。這? 些都有待在今后的教學(xué)中去改正。