先來(lái)說(shuō)說(shuō)我為什么想寫(xiě)這樣一篇文章，我自己是一個(gè)大專(zhuān)畢業(yè)生，從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，初一才開(kāi)始接觸英語(yǔ)，受首任英語(yǔ)老師的影響，至今為止口語(yǔ)發(fā)音都灰常不標(biāo)準(zhǔn)，基本屬于開(kāi)口笑系列，孩子的爸爸也是大專(zhuān)畢業(yè)，英語(yǔ)四級(jí)都沒(méi)過(guò)，生了Thomas后，我們對(duì)孩子的教育非常上心，6歲上小學(xué)之前，他就能自己獨(dú)立閱讀，數(shù)學(xué)加減乘除都沒(méi)問(wèn)題，但是唯獨(dú)這英語(yǔ)啟蒙，就是因?yàn)槲覀兊牟蛔孕?，才?dǎo)致他直到5歲才真正踏上啟蒙之路，所以從我的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，跟大家認(rèn)真的探討一下，英語(yǔ)不好的父母到底適合給孩子啟蒙英語(yǔ)嗎？

我的觀點(diǎn)是：父母是孩子最好的英語(yǔ)啟蒙老師，無(wú)論你英語(yǔ)發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閱⒚芍饕囵B(yǎng)的是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的興趣，而父母是幼年時(shí)期孩子交流最多的人，也是影響最大的人，所以是最適合對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的人選，然后通過(guò)一些輔助的學(xué)習(xí)工具，選擇適合孩子年齡段，并且感興趣的繪本資料，進(jìn)行親子共讀，磨耳朵，復(fù)述故事。

那父母英語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子啟蒙影響大嗎？

其實(shí)影響只是微乎其微，如果因?yàn)樽约河⒄Z(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)而放棄親子共讀，英語(yǔ)啟蒙，那就是因噎廢食了，現(xiàn)在在線學(xué)習(xí)那么火爆，市面上有很多英文繪本的音頻，視頻，家長(zhǎng)完全可以跟孩子一起學(xué)習(xí)，功能進(jìn)步，而且孩子在磨耳朵的過(guò)程中，盡量選擇英語(yǔ)原版音頻，在大量輸入的過(guò)程中，他就會(huì)慢慢形成語(yǔ)感，在復(fù)述的過(guò)程中也會(huì)去不自覺(jué)的模仿繪本和音頻里的發(fā)音，當(dāng)慢慢形成英語(yǔ)思維后，孩子能夠進(jìn)行獨(dú)立的英語(yǔ)繪本閱讀，后面更多的就是專(zhuān)業(yè)的學(xué)校教育和課后輔導(dǎo)了，到了那個(gè)階段，英語(yǔ)不好的父母也可以跟著繼續(xù)一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，如果工作繁忙，也可以更多的起到陪伴鼓勵(lì)，督促堅(jiān)持的作用了。

其次，把孩子送到英語(yǔ)培訓(xùn)班，讓專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)教，效果豈不是更好嗎？其實(shí)并不是這樣，以我的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，3歲時(shí)我們把Thomas送到一對(duì)一外教的培訓(xùn)班，每周兩次課，一節(jié)課45分鐘，課程內(nèi)容老師基本就是以游戲化場(chǎng)景為主，所學(xué)的內(nèi)容非常有限，效果也并不好，上了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)雖然號(hào)稱全外教授課，但是教學(xué)質(zhì)量令人堪憂，發(fā)音也奇奇怪怪，非常不標(biāo)準(zhǔn)，老師也經(jīng)常更換不穩(wěn)定，更不要說(shuō)有系統(tǒng)的教學(xué)體系和學(xué)習(xí)方法了。

還有一周兩次課，其實(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限的，根本達(dá)不到英語(yǔ)啟蒙的需求。我們說(shuō)讓英語(yǔ)變成一種自發(fā)的習(xí)慣，就一定是區(qū)別于課堂學(xué)習(xí)的，應(yīng)該滲透在每天的生活中。啟蒙階段一年最少要達(dá)到500-700小時(shí)的聽(tīng)力量，系統(tǒng)有效持續(xù)的輸入才能模擬母語(yǔ)環(huán)境，才有可能達(dá)到輸出溝通的效果。

其實(shí)6歲以內(nèi)的孩子，跟父母呆的時(shí)間是最久的，如果想要有效的進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，由父母來(lái)進(jìn)行是最為合適的。

接下來(lái)我再來(lái)跟大家詳細(xì)分析為什么發(fā)音不好的父母，對(duì)孩子的英語(yǔ)啟蒙沒(méi)有影響

首先，啟蒙階段都是非常簡(jiǎn)單的詞匯，現(xiàn)在的年輕父母，只要經(jīng)歷過(guò)四六級(jí)考試的應(yīng)該都可以駕馭。如果真的英語(yǔ)不好，可以父母先對(duì)自己進(jìn)行啟蒙，然后再教寶寶，一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。

其次，就算是口音不準(zhǔn)也不需要太過(guò)擔(dān)心，因?yàn)檫@一階段的最大宗旨是培養(yǎng)孩子的興趣。比如很多孩子上學(xué)前是說(shuō)方言的，上學(xué)之后學(xué)習(xí)普通話也會(huì)很輕松。當(dāng)然，還是建議父母能趁機(jī)充充電，盡量把音讀準(zhǔn)。

第三，送孩子去上英語(yǔ)培訓(xùn)班，每次往返都要一個(gè)小時(shí)左右，即便是工作再忙的父母，應(yīng)該也能抽出這一小時(shí)來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)吧，所以還不如自己親力親為，讓英語(yǔ)作為連接親子關(guān)系的又一條紐帶，父母與孩子共同成長(zhǎng)，是不是好得多呢？

Thomas真正英語(yǔ)啟蒙是從今年2月份開(kāi)始，這次疫情給了我們大量相處的時(shí)間，短短8個(gè)月的時(shí)間，他已經(jīng)學(xué)習(xí)了260個(gè)繪本，從最開(kāi)始的張不了嘴，到現(xiàn)在能進(jìn)行日?；緶贤ǎ虚g我們也焦慮過(guò)，生氣過(guò)，反思過(guò)，改進(jìn)過(guò)，后面我也會(huì)將自己總結(jié)的方法一一分享給大家。

在這里，我想說(shuō)在自己的人生競(jìng)賽道路上，也許我們自己本身賽的不夠完美，但是我們給予孩子的起點(diǎn)都是一樣，無(wú)論文化程度的高低，只要永遠(yuǎn)保持一顆與孩子共同學(xué)習(xí)的心，孩子就不會(huì)落后。我的小姨只有小學(xué)一年級(jí)的文化，她和老公這輩子唯一一次出省就是送自己孩子去上清華大學(xué)，所以千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱钠瘘c(diǎn)高低來(lái)限制孩子未來(lái)翱翔世界的眼界與高度。

最后，很多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)，有沒(méi)有好用又免費(fèi)的教學(xué)資源，適合寶貝零基礎(chǔ)啟蒙呢？本著授人以漁的同時(shí)，也要授人以魚(yú)的精神，需要資源的只要下方點(diǎn)個(gè)贊給我點(diǎn)支持，表明你有認(rèn)真在看，然后留言或者私信我即可，我看到就會(huì)分享給你。