? ? ? 昆明梁艷分享1129天。中原焦點團隊網(wǎng)絡中級五期。2020.04.11

? ? ? 一、參與就有收獲

1.復習熟悉鞏固關于“分離轉換性障礙”有關知識。

2.全面收集資料對于診斷評估非常重要，這也是對咨訪雙方的保護。

3.再次提醒咨詢師對于來訪者的確認：即誰來誰是來訪者，誰來和誰是一伙的。

? ? ? 二、對案例的延伸思考

1.接下來如果還是孩子的父親來咨詢，那作為咨詢師，要如何介入，如何引導，如何協(xié)助他梳理出一條相對清晰的“線”，讓強烈想要有“變化”的他看到自己可以做什么，怎么做是有效的——對自己對孩子對家庭。什么是無效的，哪怕出發(fā)點是好的。

2.接下來如果來訪者是孩子，我們要如何同孩子聊？聊什么是孩子想要的呢？孩子對現(xiàn)在的他怎么看？覺得自己的正常的還是有問題的？是滿意的還是無奈的？知道自己怎么了嗎？他希望父母怎么做對他是有幫助的？他對未來的思考是什么？他的期待和父母的一樣嗎？他希望就一直這么下去還是有什么打算？

3.如果接下來是孩子的母親來咨詢，母親的態(tài)度正如孩子父親所說的“抱怨、指責和怨恨”，那作為咨詢師我們怎么去傾聽？怎么去陪伴？在傾聽和陪伴的同時，如何引導其看到她抱怨、指責和怨恨背后的期待是什么？她對孩子、丈夫以及家庭的期待是什么？如果孩子怎么了、丈夫怎么了是她希望的？她對家庭的奇跡愿景是什么？當下對她來說什么是最重要的也是讓她最揪心的？對于孩子她內心情緒是什么？當下做些什么可以舒緩她情緒？

4.如果接下來是一家三口來咨詢，作為咨詢師又要如何關注每一個人呢？怎樣的處理不會讓他們繼續(xù)內耗，而是扭成一股繩為著他們共同的目標努力？即他們三個哪一個人的話語權占比較重，搞定一個人，其他兩個人的意見容易統(tǒng)一一致。

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