今天中午好不容易沒有午課，本想回去睡個午覺，一上床，就接到副校長的微信，內(nèi)容大概是我們班有同學(xué)辱罵老師，讓我向其他任課老師多了解一下班級情況，此類事件務(wù)必要嚴(yán)肅處理。

學(xué)生犯錯實屬正常，可是這句“多了解一下班級情況”讓我有種失落感，可能語文老師比較喜歡咬文嚼字，“多了解”的意思不就是我對班級情況了解少了嗎？

這對于事事要求完美的我來說是一種打擊，讓我誤認(rèn)為是對我工作的不認(rèn)可，希望是我想多了！

我立馬聯(lián)想到昨天剛剛處理完楊同學(xué)的辱罵體育老師的事件。當(dāng)時校長說得含糊，我又不好刨根究底，只是說會在班上再強調(diào)。

想到這里，睡意全無。本想硬著頭皮睡一覺再說，可是急性子的我，按耐不住性子，即刻拿起手機找班上的每位任課老師了解情況：是否有學(xué)生辱罵老師的情況？

有些老師說有，有些說沒有，在和美術(shù)老師交流的時候，得知了校長之所以會知曉罵人事件，是朱老師和她們一塊兒吃飯聊起來的。

這就證明了我的猜想是對的，昨天楊同學(xué)那件事是朱老師打電話跟我說起的，因為當(dāng)時她也在場。

得知“真相”后，心里有些不舒服，但轉(zhuǎn)念一想，還得感謝人家，如果不是她說起，校長就不會知道，更不會找我，我也就不會如此重視，還計劃著明天專門上一節(jié)班會課來教育這幫熊孩子。

通過這件事，讓我懂得不要小看學(xué)生犯下的任何一個錯誤，有些錯誤正是我們工作失誤的一種反饋，班主任工作沒有最好，只有更好。