三尺講臺中的那顆星
? 也曾想過試著努力一把去經歷一場高考，然而還是因為各種原因，來到師范，最后了如今的身份——三尺講臺間一名普普通通的老師。踏上講臺的那天，我才18歲，自己也是一個不大的孩子，還要帶著一群小不點。起初的一切都是迷茫的，時常感到孤獨，更因為一些家長，不知如何處理把自己弄哭過，躲在空無一人的教室里大哭了一場。當時在懷疑著自己，是否真的能夠成為一名教師？是否能夠成為一名優(yōu)秀的教師？我忍不住在心里這樣一遍遍問自己。
實習的第一年，跌跌撞撞，才發(fā)現教師這個職業(yè)并不是如大人所說的那般簡單:不就是教個一加一么？不就是給孩子們教個天地人這樣簡單的生字么？這有什么難的！低年級的確只有一加一，的確教的是天地人，可是，如何教他們弄明白為什么一加一等于二，如何準確記憶理解這些簡單的字詞，都是那么的難。而且一方面要管理好孩子，另一方面就是與家長的溝通。都是那么的難，我再一次忍不住質疑自己是否能夠當一名合格的老師，是否適合這個職業(yè)。
直到，第二年，正式入職。那天校領導讓我們加入了“青椒”這個大集體，現在這個社會上太多的形式主義，我也想當然的認為這一切不過是形式主義罷了，第一次開學典禮的打卡因而被我打的極其敷衍，生搬硬套的湊夠了二十字，僅僅只是為了湊夠二十字，“我試一下，是不是這樣打卡，好像打卡打對了。要20個字嗎？”這就是我第一次打卡的內容，現在回顧望去著實令我汗顏無比。而且接連兩次打卡的地方都弄錯了。直到第三次，認真細聽了一節(jié)課，我才意識到，自己錯過了什么。錯過了一個無比寶貴的學習機會，好在這個平臺還可以看重播的。并沒有留下什么遺憾。
? 隨著每次周三晚上七點過后的學習，漸漸，我自己也對于這份職業(yè)有了重新的認識，也理解了，教師這份職業(yè)的重要性。我們充當著孩子們的引路人，同時，也是他們的一顆啟明星。農村的孩子，有太多離異，單親，或是留守兒童了，造就了不同的性格。學習了一堂有關兒童的心理知識，這時候我意識到，孩子的心理狀態(tài)是一定要多多關注的，尤其是這些不經常得不到家長關愛的孩子。班里孩子一共55名，印象最深的一個孩子，她是從小父親去世，導致了性格有些孤僻，另外就是非常缺乏安全感，有些過度的自我保護意識，屬于別的孩子不小心碰他一下，他必須要還回去。有段時間關于他的告狀基本一天三次，讓我真的頭痛至極。我這才意識到，這個孩子問題的嚴重性，于是他成了辦公室的“熟客”。原本他是個沉默寡言的男孩，個子比班上其他人都要高大，倒讓他利用這一點成了欺負別人的優(yōu)勢。每個孩子其實都是一張白紙，只是看隨著環(huán)境的增長被人涂抹上了什么顏料，因而，都應該給每一個孩子一個機會。因而，我也是愿意給他一個機會的，我知道他其實是個挺善良的男孩子，和他約定如果表現的很好，這次就能當上一名少先隊員。大概是我一段時間絮絮叨叨的對他說，加之，給他委派了一些力所能及的任務，每天都會找他聊聊天，問問他“今天又做了什么好事”之類的話，他也漸漸從沉默，也會跟我慢慢說上那么幾句，每當我說到“這個小朋友沒有橡皮擦了，有誰能借他嗎”諸如此類的話，他都會主動將自己的東西借給他。每一點點的改變都被我放大，也看得出在學習上他也開始勁頭十足了，看到如此表現我也是很開心的，同時也兌現了承諾，讓他當上了少先隊員。
? 我是從一年級語文帶到二年級語文。低年級的知識內容確實很簡單容易，帶一年級時，真的認為一切都是那么簡單，不就是幾個簡單的生字，小短文而已，對我而言，簡直就是小意思?？墒呛髞戆l(fā)現，簡單的內容中，往往也包含了一些復雜的東西。加之如今一些簡單的生字筆順，早已經改了筆畫順序，直到查閱資料后，發(fā)現自己寫的都是倒筆畫，從此每次上課前不再先看這些簡單淺顯的知識了，每一課都要翻閱足夠的資料，才心里有那么幾分底氣。除此之外，教師也確實要有足夠的閱讀量，增長開闊自己的知識。而在青椒那次的見面會中，有認識到很多見識廣而優(yōu)秀的教師。而印象最深刻的就是彭超奇老師了。為了讓孩子見到更廣闊的世界，以及為了讓孩子們學到更多的知識，她自費買了投影儀，讓孩子們通過簡陋卻包含著弄弄愛意的設施，了解著外面的大世界，我真的很佩服這個女孩子！我想我大概是做不到的，可是我會向著她去努力！
? 之后迎來了青椒結業(yè)，我也收獲到了自己所努力的結果。也感謝青椒計劃這個很好的平臺，給了自己一個學習的機會。
? 我們每個人其實都是宇宙中的小小星辰，但只要不斷前行，就能照亮更多的人！我想在這小小的三尺講臺間，綻放屬于自己的光！
