這節(jié)課主要講解三種閱讀的輸出形式（書摘、書評、讀書感悟）以及它們的寫作要領(lǐng)（構(gòu)思、布局、修改）。

閱讀輸出能有效促進(jìn)對書本觀點(diǎn)、思路、邏輯結(jié)構(gòu)的思考和理解，同時(shí)對個(gè)人的認(rèn)知成長和寫作能力也是一種有效的訓(xùn)練。

常見的輸出形式除讀書筆記外，還有書摘、書評、讀書感悟三種。其差別主要在于：讀書筆記只是書籍的片段或自己感悟的碎片化記錄，而其它三種則是相對完整的文章。

閱讀和寫作的本質(zhì)都是一種思維活動(dòng)，它們不但共用一套認(rèn)知系統(tǒng)，而且遵循同樣的思維規(guī)律，因此要提高自己的寫作能力，就要首先了解文章基本的邏輯構(gòu)思和布局方式。

一、閱讀的三種輸出形式

1、書摘:

又稱摘要式讀書報(bào)告，指僅概括性闡述書籍論述要點(diǎn)而不摻雜個(gè)人思想的輸出形式。其特點(diǎn)是：通過一定的主題、構(gòu)思、布局，將自己對作者核心觀念的理解以完整的文章形式進(jìn)行輸出。

2、書評:

又稱評論式讀書報(bào)告，包括介紹、評價(jià)、推薦程度三個(gè)核心要素，即對書籍做簡要介紹的同時(shí)，也闡述個(gè)人對作者觀點(diǎn)的評論。

3、讀書感悟：

又稱感悟式讀書報(bào)告，主要指以書籍內(nèi)容所引發(fā)的個(gè)人思考為主題的文章輸出形式。其目的主要在于對現(xiàn)實(shí)生活的省察與反思，因此，寫作時(shí)應(yīng)篩選出對現(xiàn)實(shí)生活有一定意義和針對性的感想，從而避免文章結(jié)構(gòu)的散亂和漫無中心。

總體而言，讀書感悟的寫作難度最高，書摘相對來說最簡單。

二、閱讀輸出的寫作要領(lǐng)

閱讀輸出的寫作主要包括邏輯、語法、修辭三個(gè)方面。寫作過程中，首先要保證語法和邏輯的清晰正確，然后再以恰當(dāng)?shù)男揶o進(jìn)行改正和裝飾。

邏輯:

指在閱讀和寫作過程中應(yīng)遵循的思考規(guī)律和法則，其作用在于增加文章推理論證的嚴(yán)謹(jǐn)性和說服力。

語法:

指語言組織規(guī)律，即通過對語素、詞、詞組、句子、句群之間的組合，使觀點(diǎn)以正確的形式得以表達(dá)。

修辭:

指通過對詞語的選擇、句子的錘煉、特定修辭方式的運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)和語體風(fēng)格等手段的選擇，使整體觀點(diǎn)的表達(dá)更加流暢與準(zhǔn)確。

布局：

文章的布局分為開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。通過故事的方式引出文章的核心內(nèi)容是最好的布局方式，故事一般包括情景、沖突、問題、解決方案四個(gè)元素，其中解決方案是整個(gè)文章的核心主體。文章的結(jié)尾則是對整體思想進(jìn)行的總結(jié)概括。

修改：

修改的重點(diǎn)主要在于對語法、邏輯、修辭三個(gè)方面進(jìn)行自我和他人協(xié)助式的逐句排查。

總結(jié)：

文章的構(gòu)思過程是整個(gè)寫作的關(guān)鍵，構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)立足于自己的核心觀點(diǎn)之上。

在傳達(dá)個(gè)人的主觀信念和判斷時(shí)，要將所有能預(yù)知到的問題進(jìn)行羅列、歸位和組合，并通過一定的邏輯結(jié)構(gòu)對文章的核心觀點(diǎn)形成支撐。

一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼聭?yīng)該通過【金字塔式】的結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)思整理，這樣能使讀者很快找到文章的主要觀點(diǎn)及對這些觀點(diǎn)的論證過程。

當(dāng)文章的語法、邏輯、修辭都沒有問題，所提供的論據(jù)也很難再被質(zhì)疑時(shí)，即意味著整個(gè)論述過程的結(jié)束與完成。

回顧與展望：

3月份主要關(guān)注了學(xué)習(xí)效率、閱讀技巧、閱讀的輸出形式和寫作要領(lǐng)，4月份將進(jìn)入分組實(shí)踐階段，屆時(shí)會要求每位組員根據(jù)3月份的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一本書的摘要式讀書報(bào)告。

4月份的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是【知識】，內(nèi)容主要包含古希臘哲學(xué)到科學(xué)知識體系的演變歷程，通過4月份的學(xué)習(xí)，我們會知道科學(xué)及核心基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵與范疇。